约3750字。

　　2012年山东省高中语文优质课《登高》课堂实录
　　授课时间：2012年11月8日下午第三节
　　授课地点：青岛市城阳一中
　　【教学过程】　　
　　一、由杜甫诗句导入
　　有人说唐朝时李白用歌声无限放大之后，又被杜甫还原的。请大家说一下所学杜甫的诗句——
　　二、出示教学目标：
　　1、诵读诗歌，感受诗人的情怀。
　　2、赏析诗歌情景交融的艺术特点。
　　下面我们积累《诗经》的相关知识。
　　三、初读
　　Ppt出示：读
　　1.一生读，他生评价，纠错
　　2.齐读，要求：读准字音、句读
　　四、品读
　　1.师：打击对这首诗歌的感受怎样？用一个字概括出来就是——生答“悲”，师板书“悲”
　　2.师：悲从何来？请大家自由朗读，找出悲的原因，从诗中找答案。
　　生自由朗读
　　生1：3、4两句，看到秋景，想到了身世，心中所想的只有悲哀了。
　　师：什么样的身世？现在怎样？为何看到落叶就悲？
　　生回答：命运多舛的身世，现在已经老了，此时可能重病在身。
　　师：再读一下！为何见到长江而悲？
　　生再读
　　生：因为时光飞逝，生命流逝。
　　师结：他看到了秋之悲，身世之悲，时光流逝之悲。
　　生2：1、2两句，由景及情，悲凉的景情，全是冷色调。
　　师：带着这种感觉读一下。
　　生读
　　3.师：其他同学也选了这句吗？（无人回答）那大家再读一下1、2句，思考一下，这两句写了什么秋景？
　　生3：“万里”让我想到了他萧瑟的身影，久久不能忘怀。（鼓掌）
　　师：什么身影？你抓住了哪个词？
　　生：孤独的身影。多病
　　生4：天才的孤独的心声。
　　4.师：还有哪里体现了悲？从原诗中找。
　　生5：“艰难”