约3000字。

　　《醉花阴》教学设计
　　教学目标
　　1．掌握朗读的技巧，熟读体味情感。
　　2．品味鉴赏意象，体悟词人感情。
　　3．培养学生鉴赏诗词的能力。
　　教学重点
　　品味“酒”“黄花”等意象，体悟词人的感情“愁”。
　　教学难点
　　如何理解“酒”“黄花”等意象和结合诗句感受词人的情感。
　　教学方法
　　诵读法
　　教学课时安排
　　1课时
　　教学过程设计：
　　一、导入新课
　　（提示：以“愁”的母题导入）
　　中国的古典诗词情深意切、意蕴绵长，以“愁”为母题的诗词比比皆是。崔灏如此说思乡之愁：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁；秦观如此说寂寞之愁：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁；李煜如此说亡国之愁：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流；苏轼如此说生死离别之愁：十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
　　今天我们一起来感悟一下南宋女词人李清照笔下的相思之愁。
　　二、作者资料简介
　　说到李清照的相思之愁，不得不提她的丈夫赵明诚。李清照18岁时与赵明诚邂逅并且喜结连理，才子配佳人，两人恩爱有加，一同研究诗词和金石。李清照词中的相思之愁的对象，多是她的丈夫赵明诚。今天我们学一首李清照南渡前早期的、表达相思之愁的作品——《醉花阴》。
　　三、《醉花阴》
　　先请同学们自由朗读，独自初步感受一下词的意蕴。
　　1、学生自读（2分钟）
　　大家自由朗读完之后，有什么感受？（预设答：语调低沉缓慢，感情哀伤等）哪位同学乐意为我们朗诵一下？
　　2、学生代表范读（2个同学）
　　每一位同学读完后，请同学们作评价。
　　老师再做点评。
　　3、写作背景
　　我们要掌握一首诗词的朗读节