共10期。校本课程-研究性学习课程，分专题阅读讲义。

　　连云港外国语学校络散文阅读（第一期）
　　命制人：陆洋  时间：2013年9月1日
　　【学习目标】
　　1.通过阅读和勾画，摘抄精美语句，将自己的阅读感悟记在讨论栏，课后整理在随笔本上。
　　2.了解文章主旨，理解作者感情，学习作者的写作技巧。
　　3.联系现实，结合自己的生活实践，动笔写随笔，提高写作素养。
　　父亲的演员生涯
　　梁晓声
　　父亲被选去当群众演员，毫无疑问地最初是由于他那十分惹人注目的胡子。父亲的胡子留得很长，长及上衣第二颗纽扣。总体银白，须梢金黄。谁见了谁对我说：“梁晓声，你老父亲的一把大胡子真帅。”
　　父亲第一次当群众演员，在《泥人常传奇》剧组。导演是李文化。副导演先找了父亲。父亲说得征求我的意见。父亲大概将当群众演员这回事看得太重，以为便等于投身了艺术。所以希望我替他做主，判断他到底能不能胜任。李文化亲自来找我，无奈，我只好同意。父亲演的尽是迎着镜头走过来或背着镜头走过去的“角色”。说那也算“角色”是太夸大其词了。不同的服装使我的老父亲在镜头前成为老绅士、老乞丐。摆烟摊的或挑菜行卖的。
　　一次，我从办公室回家，经过北影一条街，见父亲端端地坐在台阶上，而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像再有群众场面要拍的样子。
　　时已中午，我走到父亲跟前，说：“爸爸，你还坐在这儿干什么呀？回家吃饭。”
　　父亲说：“不行。我不能离开。”
　　我问：“为什么?”
　　父亲回答：“我们导演说了——别的群众演员没事儿了，可以打发走了。但这位老人不能走，我还用得着他?”
　　父亲的语调中，很有一种自豪感似的。
　　父亲坐得很特别，那是一种正襟危坐。他身上的演员服，是一件褐色绸质长袍。他将长袍的后摆，掀起来搭在背上。而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。他不依墙，也不靠什么。就那样子端端地坐着，也不知已经坐了多久。分明的，他惟恐使那长袍沾了灰土或弄皱了……
　　父亲不肯离开，我只好去问导演。
　　导演却已经把我的老父亲忘在脑后了，一个劲儿地向我道歉……
　　记得有天晚上，是一个星期六的晚上。我和妻子、老父母一块儿包饺子。父亲擀皮儿。
　　忽然父亲喟叹一声，喃喃地说：“唉，人啊，活着活着，就老了……”
　　一句话，使我、妻、母亲面面相觑。
　　吃过晚饭，我试探地问：“爸，你今天又不高兴了吗？”
　　父亲说：“高兴啊，有什么不高兴的。”
　　我说：“那你包饺子的时候叹气，还自言自语老了老了的。”
　　【品读与感悟】
　　文中的父亲出演尽是一些跑龙套的角色，甚至没有台词，还经常被导演忘记。但就是这样，父亲依然十分认真，认真地对待每一件事、每一个人。
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　　连云港外国语学校络散文阅读（第二期）
　　命制人：陆洋  时间：2013年9月1日
　　【学习目标】
　　1.通过阅读和勾画，摘抄精美语句，将自己的阅读感悟记在讨论栏，课后整理在随笔本上。
　　2.了解文章主旨，理解作者感情，学习作者的写作技巧。
　　3.联系现实，结合自己的生活实践，动笔写随笔，提高写作素养。
　　我的母亲
　　莫言
　　我是我母亲最小的孩子。
　　我记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水瓶去公共食堂打开水。因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。傍晚的时候，我听到母亲呼唤我的乳名。我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但母亲没有打我也没有骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。
　　我记忆中最痛苦的一件事，就是跟随着母亲去集体的地里捡麦穗，看守麦田的人来了，捡麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人搧了她一个耳光。她摇晃着身体跌倒在地。看守人没收了我们捡到的麦穗，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情让我终生难忘，多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我
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　　连云港外国语学校络散文阅读（第三期）
　　命制人：陆洋  时间：2013年9月11日
　　【学习目标】
　　1.通过阅读和勾画，摘抄精美语句，将自己的阅读感悟记在讨论栏，课后整理在随笔本上。
　　2.了解文章主旨，理解作者感情，学习作者的写作技巧。
　　3.联系现实，结合自己的生活实践，动笔写随笔，提高写作素养。
　　鲁迅与我七十年
　　周海婴
　　父亲在世时，我还是个调皮爱玩的懵懂孩童。父亲的生活起居、写作待客，我虽然日日看到听到，父亲与朋友之间的谈话，我每每在场，他们也并不回避我。我对他们交谈的内容偶尔发生兴趣，其实他们究竟说的什么，我也不甚了然。
　　在我的记忆中，父亲的写作习惯是晚睡迟起。早晨不常用早点，也没有在床上喝牛奶、饮茶的习惯，仅仅抽几支烟而已。我早晨起床下楼，脚步轻轻地踏进父亲的门口，床前总是一张小茶几，上面有烟嘴、烟缸和香烟。我取出一支插入短烟嘴里，然后大功告成般地离开，似乎尽到了极大的孝心。
　　曾有许多人问过我，父亲是否像三味书屋里的寿老师那样对我教育的，比如在家吃“偏饭”，搞各种形式的单独授课；还亲自每天检查督促作业询问考试成绩，还另请家庭教师，辅导我练习书法、学乐器；或在写作、待客之余，给我讲唐诗宋词、童话典故之类，以启迪我的智慧……总之，凡是当今父母们想到的种种教子之方，都想在我这里得到印证，我的答复却每每使对方失望。因为父亲对我的教育，就是母亲在《鲁迅先生与海婴》里讲到的那样：“顺 其自然，极力不多给他打击，甚或不愿拂逆他的喜爱，除非在极不能容忍、极不合理的某一程度之内。”