一教时，2800字。
《花未眠》
教学目标：
1． 理解文中重要语句的含义。
2． 领会作者在文中对美的感悟。
3．引导学生努力从生活中去发现美、感受美。

教学重点、难点：
1．理解文中重要语句的含义。
2．领会作者在文中对美的感悟。

教学课时：
一课时

教学方法：
1． 讨论式

教学过程：
一、 导入课文
一束花的开放会使人焕发出瞬间的美的领悟，听到了花开的声音是孩子对花开的领悟，看到花在流泪是杜甫对国破家亡的领悟，紫藤花的茂盛是宗璞看到了生命力的领悟，花在笑小草在睡觉是游人对花草也有生命的领悟，今天，我们来欣赏曾获得1968年诺贝尔文学奖的日本作家川端康成笔下的花未眠也是作者对海棠花的灵动生机和灵魂的领悟。
（幻灯：一朵花；显示课题：《花未眠》）

二、理解文中重要语句的含义并领会作者在文中对美的感悟。
１．教师提问：作者对凌晨四点发现海棠花的美是如何描写的？
学生回答，师生分析。
明确要点：“凌晨四点醒来，发现海棠花未眠。” “大吃一惊”“花在夜间是不眠的。这是众所周知的事。”“可我仿佛才明白过来。凌晨四点凝视海棠花，更觉得他美极了，它盛放，含有一种哀伤的美。”
教师接着提问：关键词“大吃”“才”“更”“哀伤”具体如何理解呢？
师生分析：（1）凌晨四点醒来，发现海棠花未眠，美在一瞬间被发现了。因为这虽然是众所周知的事实，但“我”是第一次真正意识到，而且这在夜中绽放的未眠之花显得格外的美。
（2）“可我仿佛才明白过来”说明人感受美的能力是有限的。
（3）海棠花在夜间是不眠的，凌晨四点的海棠美丽芬芳，然而其盛放的美却无人发现，无人欣赏，所以说含有一种哀伤的美。

　　教师补充：川端康成在《美的存在与发现》一文中也提到了对在酒店看到的玻璃杯的美的描述：卡哈拉-希尔顿餐厅的长条桌上，一排整齐的玻璃杯，闪着点点星光，将作为由夏威夷和檀香山的日辉天光海色绿林组成的鲜明的象征，终身铭刻在我的心中。一排在常人看来并不注意的玻璃杯瞬间邂逅于他，产生了玻璃般晶莹的美感。

２．教师提问：如果说刚才文中是作者对发现花未眠的一些阐述，那么文章第３段紧接着由发现花未眠产生了什么感悟呢？
学生默读第３段，然后