约21000个字。

　　泉州实验中学2012届九年级上学期语文提纲
　　第一单元
　　班级座号姓名
　　白杨礼赞
　　茅盾
　　一．字词积累。
　　1．给下列加点的字词注音。
　　毡子（zhān ）主宰（zǎi ）虬枝（qiú ）婆娑（suō ）秀颀（qí ）晕圈（yùn  ）
　　参天（cān ）刹那（chà ）倔强（jué ）（jiàng ）倦怠（juàn ）（dài ）无垠（yín ）
　　坦荡如砥（dǐ ）恹恹欲睡（yān ）旁逸斜出（yì ）潜滋暗长（qián ）不折不挠（náo ）
　　2．解释词语。
　　妙手偶得：课文中指文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”妙手，指技艺高超的人。
　　旁逸斜出：意思是（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。
　　主宰：支配。通常还有掌握、支配人或事物的力量的意思。
　　锤炼：这里是反复推敲加以提炼的意思。坦荡如砥: 平坦得像磨刀石。
　　潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。力争上游：努力奋斗，争取先进。
　　纵横决荡: 纵横驰骋，冲杀突击。诸如此类：与此相似的种种事物。
　　视野：视力所及的范围；眼界。开垦：把荒地开辟成可以种植的土地。
　　错综：纵横交错。精华：（事物）最重要、最好的部分。
　　姿态：姿势，样儿。还可指态度、气度。屈曲：弯曲、曲折的意思。
　　盘旋：环绕着飞或走。伟岸：魁伟，高直
　　朴质：质朴，纯真，不矫饰。宛然：仿佛，好像。
　　磨折: 折磨、磨难、挫折。恹恹：精神不好、困倦的样子。
　　贱视: 轻视。鄙视: 轻视，看不起。
　　秀颀: 美而高。
　　二．文学常识。
　　茅盾，（1896——1981）现代著名作家、文化活动家和社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰，
　　浙江桐乡人，笔名茅盾。主要作品有处女作《蚀》（包括《幻灭》《动摇》《追求》），代表作有长篇小说《子夜》（在建国后曾被拍成电影）、《腐蚀》、《霜叶红于二月花》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》，“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》），剧本《清明前后》等。
　　三．文本解读。
　　(一)背景链接。
　　《白杨礼赞》是一篇优秀的抒情散文，写于1941年，是茅盾先生“在西北高原走了一趟（即赴新疆，离新疆赴延安，又离延安赴重庆）以后在重庆写的”。作者成功地运用了象征手法，通过白杨树这个艺术形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志。
　　（二）谋篇立意。
　　本文散拢结合，线索分明，结构精巧。作者一唱三叹，反复歌咏白杨树的“不平凡”。这“不平凡”是作者抒发赞美之情的基础，也是用来结构文章的线索。围绕这个线索，作者“首句标其目”，继之从景、形、神三方面尽写白杨树的“不平凡”。先描写白杨树的生长环境，这是漫放；“猛抬眼看见了前面”远远的白杨树，这是巧收。再从外形写到气质，最后在抒情与议论中直陈白杨树的象征意义，再次疾呼“我要高声赞美白杨树”以突出主题。
　　（三）文章结构及内容。
　　全文共9段，可分为三个部分。
　　第一部分（1段）：开篇点题，赞美白杨树的不平凡。
　　第二部分（2－8段）：由远及近、由表及里地抒写白杨树的“不平凡”。本部分又可分为三个层次。
　　第一层（2－4段）：描写黄土高原，交待白杨树生长环境的不平凡。
　　第二层（5－6段）：描写白杨树的外形美。
　　第三层（7－8段）：揭示白杨树的象征意义。
　　第三部分（9段）：对比楠木，再赞白杨树，呼应开头。
　　(四)写作方法。
　　1．采用象征手法：
　　白杨树象征了北方抗日根据地的农民及其斗争精神。
　　本文赞树的目的是为了赞人，但又不直接说，而是采用这种含蓄的形式即用具体的事物表现某种意义。这种意义不是所描写的事物本身就具有的，是作者借某一事物所作的联想和寄托