约23102字。

文言文阅读
第十四节　 文言实词
知能目标
理解常用文言实词在文中的意义。
范例解析
　　例1 对下列加点词的意思理解错误的一项是（　 ）
A. 亲贤臣，远小人（疏远）
B．食马者不知其能千里而食也(通“饲”，喂养)
C．又安敢毒耶（怨恨）
D．前人之述备矣（准备）
思路：此题考查对文言实词的理解能力，涉及通假字、一词多义、古今异义等知识点，采用的是选择题形式。解答此题应结合语言环境，理解加点词在该句中的用法、意义。A句的意思是“亲近贤能的大臣，疏远（卑鄙）的小人”，“远”用作动词，理解为“疏远”是正确的的；B句中“食马者”是指养马的人，“食”与“饲”相通，理解也正确；C句的“毒”是多义词，结合原文语境，这里理解为“怨恨”也是正确的；D句是说以前名人的描述已经很详尽了，“备”作“详尽”解，而今义一般作“准备”或“预备”解。
　　从此题可以看出，文言实词与现代汉语的实词在意义、用法等方面有较大的差异。其中，通假、一词多义、古今异义、词类活用等语言现象是初中学生阅读文言文的主要难点，复习时要通过比较、归纳，找出规律，结合上下文语境来理解，平时应逐步积累词语，扩大词汇量，切实提高阅读文言文的能力。
解答：D
　　例2 解释下列加点词的意思
（1）从小丘西行百二十步（　 ）
（2）无他，但手熟尔　　（　 ）
（3）肉食者鄙，未能远谋（　 ）
（4）东临碣石，以观沧海（　 ）
　　思路：此题采用主观题的形式，考查学生对文言实词的解释能力。解答此题一定要弄懂全句的意思，明确加点词各自的特点，从而正确地作出解释。（1）句的意思是“向西走一百二十多步”，“西”在这里是方位名词作状语，修饰动词“行”，解释为“向西”或“朝西”；（2）句的理解是“（你射箭的本本领也）没有什么，只是手熟罢了”，因此，“但”应解释为“只是”，加强语气，而不应解释为“但是”；（3）句“鄙”联系下句“不能深谋远虑”，应作“目光短浅”理解；（4）句的“临”是多义词，有“靠近”、“高踞”、“登上”等多种解释，结合全句意思应作“登上”解。
　　解答：（1）向西（2）只是，只不过 （3）目光短浅 （4）登上
例3　学习古诗文，可以加强古今语言的沟通，使我们对语言的理解和运用更加精当。试选出下列句子和成语中加点字意思相同的一项（　 ）
A 屠大窘，恐前后受其敌/势均力敌
B 每有会意，便欣然忘食/心领神会
C 寡人欲以五百里之地易安陵/易如反掌
D 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎/生死存亡
（深圳市南山实验区2004年学业考试考题）
思路：此题考查的是学生对文言实词在具体语境中的理解能力，以及对成语中实词的迁移理解。采用的是选择题形式。A项中句子的意思是“屠户非常困窘急迫，担心前后受到两只狼的攻击”，“敌”在句中是“攻击”的意思，而成语“势均力敌”的意思是“双方势力相当,不分高下”，“敌”是“匹敌、对等”之意； C项中“易”在语句中作动词，意思是“交换”，而在成语“易语反掌”中“易”是形容词“容易”（ “易如反掌”的意思“像翻一下手掌那样容易,比喻事情极容易做”）；D项中，句中的“亡”和“死”放在一起，不可能是“死”意，应解释为“逃跑”，成语“生死存亡”的“亡”是“灭亡”的意思；只有B项中“会意”的“会”和“心神神会”的“会”都是“领会”、“体会”之意，它们意思相同。
　　此题的特征是文言语句和成语同时出现，进行对比分析。这样，我们对于文言语句中的实词要放在句子的语境中去正确理解外，还要对成语的特征及意义有正确的理解。成语是汉语词汇中特有的一种长期相沿习用的固定短语。较多来自于古代经典或著名著作、历史故事，因此，成语中的实词或虚词往往带有文言色彩。
　　解答：B
例4　邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客人外来，与座谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来，孰视之，自以为不如。窥镜而自视，又弗如远甚。暮，寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾