约1890个字。

　　敬畏自然教学设计
　　【教学目标】
　　1、理清作者的层层递进阐述观点的思路，体会作者强烈的情感。
　　2、通过重点句的反复诵读，体会作者的哲学思辩。
　　3、通过讨论学习，对人与自然的关系能有所思考。
　　【教学重点与难点】
　　重点：理清作者表达的观点，增强学生思辩能力。
　　难点：行文思路和富含哲理性语句的理解。
　　【课前预习】自行解决生字读音、解释；找出每个段落的作者的观点。
　　【教学课时】1课时
　　【教学过程】
　　一、 温故知新，聆听自然之声
　　1、由古诗接句引入，感受“自然”的美好。
　　2、聆听自然之声，形成对照。——出示北京雾霾等图片。你听到了大自然什么声音？
　　3、引出课题：敬畏自然。
　　二、慧眼识珠，倾听作者之鸣
　　1、明确“敬畏自然”的意思。
　　2、作者是进而如何阐述他的观点呢？为什么要敬畏自然呢？
　　寻找各段落的观点句，请以“人之所以要敬畏自然，是因为……”句式找找理由。
　　Ppt：人之所以要敬畏自然，是因为……
　　学生交流，老师适当归纳。
　　3、梳理各段的观点：
　　第1段：人不应该与自然对立起来。
　　第2段：人类没有理由自傲。
　　第3段：人类向自然的索取是人类自掘的陷阱。
　　第4段：宇宙一定存在比人更高级的生物。
　　第5段：人类的智慧与大自然的智慧相比相形见绌。
　　第6段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具。
　　第7段：人类只是宇宙机体上的一个部分。
　　第8段：宇宙是有生命的。
　　第9段：死的物质也是生命的另一种存在方式。
　　第10段：宇宙中处处都是人类的兄弟。
　　第11段：敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
　　4、归纳各段论述的角度。
　　明确：历史、智慧、生命，
　　5、从这三个角度，我们可以高度凝练出几个关键字：
　　看历史人与自然从历史的角度看：无法比拟