《应有格物致知精神》同步练习1

有18道题，约2388个字。
　　应有格物致知精神及答案
　　一．知识积累
　　1．给下列词语中加点的字注音。
　　领悟(　　)　　彷徨(　　)(　　)　　袖手旁观(　　)
　　2．选出下列词语中有错别字的一项(　　)
　　A. 袖手旁观 一帆风顺　　B．格物致知 豪无选择
　　C．推之四海　传之万世　　D．寻求真理　学术权威
　　3．下列句子中，没有错别字的一项是　　(　　)
　　A．实验的过程仅仅是消积的观察。
　　B．解放军总部授与我一枚荣誉奖章。
　　C．这件事让我不知所措。
　　D．我很容幸被邀请去清华大学演讲。
　　4．下列句子中，不是病句的一项是　　(　　)
　　A．因为我们不能盲目地接受过去认为的真理，所以也不能等待“学术权威”的指示。
　　B．在环境激变的今天，应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。
　　C．这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，并且是使人适应一个固定的社会制度。
　　D．实验不是毫无选择的测量，它需要具体细致的计划。
　　5．解释下列句子中加点词的意思。
　　(1)应有格物致知精神。
　　格物致知：
　　（2)最使找彷徨恐慌的．是当时的惟一的办法——以埋头读书应付一切。
　　彷徨：
　　(3)在环境激变的今天。
　　激变：
　　(4)新的知识不可能由自我探讨或哲理的清谈而求得。
　　清谈：
　　二．强化阅读
　　我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中是不可缺少的，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究科学，研究人文学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断
　　一． 链接课外
　　科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识要经过艰难曲折的过程。常常有这样的情形：由于研究的角度不同，掌握资料的差异，认识的方法不同，①就会出现“横看成岭侧咸峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术上的论争。因此，有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助，把对自己的批评当做珍贵的友谊。正如李四光同志所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白的批评，更能使我感到激励。”