约5700字。
《宝玉挨打》课堂实录
执教：安徽省宣城中学特级教师　 邓　 彤
一、教学设想
“宝玉挨打”是《红楼梦》中的一出重头戏。
“严父教子”，这在传统中国家庭中屡见不鲜的情景，在曹雪芹天才的笔下却写得那样波澜起伏、曲折有致，写得如此错综复杂、精彩纷呈，令人叹为观止。“宝玉挨打”一节在情节结构的布局上，人物形像的塑造、思想感情的表达上，都具有很高的水准。

这样一篇课文，究竟应该如何实施教学呢？
我以为，本课教学应该分为两个维度：一、文本维度：教师根据文本特点，引导学生把握本课的主要特征；二、学生纬度：学生教师尊重学生的个性特征及独特体验，引导学生以自己独特的视角去解读、品味、营造氛围让学生畅所欲言。不求面面俱到，惟愿有所感悟。
总的目标不外是：使学生实实在在进行一次文学鉴赏活动。
具体过程有三：梳理情节、对比鉴赏、漫谈感受。
二、教学实录
梳理情节
师：今天我们来学习《宝玉挨打》。这篇课文节选自古典章回小说《红楼梦》，请问什么叫章回小说？
生：（纷纷搬出词典查找）章回小说就是把全书分成若干回，每回有标题，概括全回的故事内容。
师：善于借助工具书，很好。请大家务必注意，阅读章回小说有一个关键，那就是一定要认真研读每一章回的回目，这些回目往往是本章的要点所在。那么，《宝玉挨打》这一节在《红楼梦》原文中的回目是什么呢？有谁阅读原著时注意到这一点？有谁能够在黑板上为大家写出来？

（不少学生顿时沉默。看来，有些学生大概未看原著，有些同学看原著时可能对回目未加注意。忽然，有一位学生举手——）
生（1）：老师，我记不全，可以只写一部分吗？
师；可以。
（学生上讲台板书：手足动唇舌，不肖种种……）
师：已经很不错了。虽然没有记完整，但是基本上抓住了关键词。其实，老师在布置大家阅读原著之前，之所以没有事先提醒大家注意回目，其实就是想看看大家有没有阅读标题的意识。同时，也是想给大家留下较为深刻的印象。现在大家记住了吗？今后读书，一定要关注文章的——

生：（齐答）标——题！
（教师接着补全回目：手足眈眈小动唇舌，不肖种种大承笞挞。 ）
师：请注意这“笞挞”两个字的读音；另外，“不肖”是什么意思？
生（2）：应该读chītà，是“责打”的意思；“不肖”是“不争气、没出息”的意思。
师：可以结合课文内容解释这两句内容吗？
生：这里“手足”指的是贾环，是说贾环对宝玉怀恨在心，找到机会就害宝玉；而宝玉自己也有许多“不肖”之事，所以最终被父亲贾政痛打了一顿。