《鱼我所欲也》《隆中对》《出师表》《墨池记》《诗词五首》<br>
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第五单元<br>
·单元要点分析·<br>
本单元学习古代诗文。《鱼我所欲也）和（墨池记）是以议论为主的<br>
文章，或阐释敏于思考，善于抉择的道理，或提倡勤学苦练的求学精神。<br>
（隆中对）和（出师表》虽然体式不同，却从不同的角度突现了历史人物<br>
诸葛亮的形象。（诗词五首）有的委婉含蓄，有的雄浑放达，充分展示了<br>
不同诗词作者的艺术风格。<br>
学习本单元。要在反复诵读的基础上，了解古人说理论事的多种<br>
方式，体悟作者丰富的内心情感和诗词中蕴含的节奏美，以提高对古代<br>
作品的鉴赏能力。<br>
·教学设计·<br>
21．鱼我所欲也<br>
《孟子》<br>
教学目的<br>
1朗读背诵文言课文。<br>
2．积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文。<br>
3．学习本文对人生的正确抉择。<br>
4．学习本文的论证方法。<br>
重点难点<br>
1．重点：<br>
1）朗读背诵文言课文。<br>
2）积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文。<br>
2．难点：<br>
1）学习本文对人生的正确抉择。<br>
2）学习本文的论证方法。<br>
教学时间<br>
二课时<br>
教学过程<br>
第一课时<br>
一、预习<br>
1．查字典，读准下列加点字的音：<br>
箪（dan1）贼（cu4）苟得（gou3）不屑（Xie4）<br>
2．阅读全文，查字典，对照课文注释，试翻译课文。<br>
二、导入<br>
1．作家作品简介。<br>
（鱼我所欲也）选自（孟子·告子上L题目是编者加的。<br>
孟子（约前372一前289）名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国<br>
时期的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世<br>
常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，政治上主张“法<br>
先王”。在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“仁<br>
政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子万<br>
章、公孙丑等著书立说。其言论和行动的记载，保留在（孟子）一书中。<br>
此书不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专集。<br>
其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；既滔滔雄辩，又从容不迫；尤长于<br>
譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。对后世散文家韩愈、<br>
柳宗元、苏拭等影响很大。<br>
2．解题。<br>
孟子主张人性是善的，他认为人生而具有侧隐之心、羞恶之心、辞<br>
让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁<br>
义礼智”。本文就是从这种理论出发，阐明了义重于生，义重于利和不<br>
义可耻的道理。提出“舍生取义”的主张。孟子认为，如果把生命看得 <br>
比义更重要，就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观，赞扬<br>
了那些重义轻生、舍生取义的人。斥责了那些苟且偷生。见利忘义的<br>
人。告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。<br>
本文行文流畅，论证严密；引譬设喻，生动形象；排比铺陈，气势恢<br>
弘。体现了《孟子》一书的文笔特点。<br>