共20张，有教学设计及说课稿，约3830个字。

　　《天净沙.秋思》教学设计
　　五渡中学许克全
　　教学目标：1、朗读、背诵《天净沙秋思》。
　　2、掌握有关作者马致远的文学常识，了解元散曲的文体知识
　　3、理解《天净沙秋思》所描写的意象和表达的思想感情。
　　4、训练想象、联想，培养创造思维。
　　教学重点：理解《天净沙秋思》所描写的意象和表达的思想感情。
　　教学难点：想象、联想，培养创造思维。
　　教学时间：一课时
　　教学方法：朗读理解法、质疑提问法，自主合作探究法，训练法。
　　教学过程：
　　一、欣赏导入：在《思乡曲》音乐中朗读思乡主题的诗歌，设置情景，渲染氛围，引导学生进入“思乡”情景。如：你从这些诗歌中读到什么？从而导入并板书课题、作者。PPT（1-3）显示李白《静夜诗》、张籍《秋思》、余光中《乡愁》、王湾《次北固山下》。
　　二、文学常识介绍
　　1、PPT4出示课文,学生自由朗读，并与前面的诗歌进行比较（有哪些不同？），从结构上的不同，过渡到对元散曲和马致远的介绍。（PPT5-6）
　　2、“天净沙”是曲牌名，曲的内容没有关系。“秋思”就是这首曲的题目(结合课文注解⑨)
　　三、文本学习
　　（一）、整体感知、体会语言美。
　　1. 请1-2个同学试读后纠错：强调节奏划分。PPT7
　　2、范读：教师范读或出示范读音频。把握小令的韵律（押韵：鸦”、“家”、“马”、“下”、“涯”以“a”押韵，和谐动听。（用优酷客户端播放音频）
　　3、请同学们模仿范读，自由朗读，看看你感受到了怎样的氛围？（体会朗读基调如凄凉，低沉）
　　4、这份凄凉你是从哪里看出来的？请你抓出最能突出秋意萧瑟的字词？（“枯”、“老”、“昏”、“古”、“西”、“瘦”）出示PPT8
　　（二）品味意象，体会意境美。
　　过渡：你认为作者为什么选择这些修饰词？描写这些景物？
　　1、品味意象：品味修饰词在景物描写中的表达效果。出示PPT9-12结合句子、发挥联想,理解意象。
　　.①枯藤：老树：昏鸦：
　　这些词给我们的感觉是秋天荒凉、凄清的味道（学生口头填写横线上的词）
　　②古道：西风：瘦马：
　　这些词给我们的感觉是孤独，寒冷。（学生口头填写横线上的词）
　　③小桥流水人家：出示PPT13
　　这温馨景象与凄凉、悲伤的氛围形成强烈的对比，反衬在古道西风瘦马之中，更加悲伤。
　　2学生探究活动：话说“诗中有画，画中有诗”。通过朗读，你的眼前呈献了怎样的画面呢？
　　①、播放《秋思》意境视频，激发学生发挥想象，体会意境。（详见文件包内视频）
　　②、要求学生发挥想象、各抒已见，讨论之后出示PPT14
　　3、请你给这幅画命名吧，按格式填写：深秋晚景图，游子思归图