约2660个字。

　　读杰出的书籍，遇杰出的人物——《论读书》教学设计
　　课前预习：
　　①了解作者及本文背景资料。
　　②把文中重要的字词圈画做好标记。
　　③用简洁的语言概括文章内容。
　　相关课程标准：
　　“能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”“在通读课文的基础上，理清思路。理解、分析主要内容。学会探究文章内涵。21教育网
　　学习目标：
　　1．梳理并概括本文的论述层次。
　　2．能够理解本文的读书观。
　　3．积累文中出现的精辟的句子，体会比喻、对比论证在议论文中的作用，培养良好的读书习惯。
　　评价任务：
　　1.进行默读课文，能概括文章大意。
　　2.再次阅读课文，学会结合文章点评。
　　3.再次熟读课文，学会探究文章的内涵。
　　教学过程：
　　引子：
　　教师引导学生回顾中国古代名人关于读书的趣事。
　　投影展示：
　　故事一：西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。21•cn•jy•com
　　故事二：晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书；晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。
　　读完故事学生用简短的词语概括出这两个故事。
　　（囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书等故事。）
　　一、初感文意：
　　——学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都将发射火星。（雨果）
　　（一）理清思路
　　问题一：快速默读课文，理清本文写作的思路。本文主要写了谈论了读书的哪些内容，你能不能用简洁的语言概括出来。www.21-cn-jy.com
　　概括：
　　读书的正确目的→读书的方法→读书的作用等内容。
　　（二）举一反三
　　问题二：请你细读课文，结合《读书的三种姿势》一课，说说《论读书》又有几种姿势？
　　明确概括：
　　①《论读书》里躺、坐、站三种读书姿势都有涉及。具体如下：文中说的读书可以消遣，与《读书的三种姿势》讲的休息、消遣、享受的躺着读是一样的。
　　②文中大量涉及的读书求知的多方面作用以及求知的目的，与《读书的三种姿势》必须虚怀若谷的认真求知坐着读是想通的。【