约3110个字。

　　被覆英雄伤风吹百合香
　　——《百合花》教学设计
　　学习目标：
　　1.理清小说思路，题目的象征意义及小说的主旨。
　　2.体味细节描写在小说中的作用。
　　3.借助人物形象对学生进行思想情操教育。
　　教学重点：分析人物形象。
　　教学难点：理解百合花的象征意义。
　　教学准备：
　　1.多媒体教学仪器，《百合花》课件。
　　2.学生认真做好课前预习。
　　教学过程：
　　一、走近“百合”——清肌散幽芳，洁蕊泛流裳
　　1.诵读“百合”之诗，导入“百合”美文
　　百合花
　　在一片绿色的荫凉处，
　　一株朴素的百合在生长。
　　它的花梗弯着，它低着头，
　　好似不愿被人欣赏。
　　它的名字吉祥如意，
　　它的色彩明亮而艳丽，
　　它本应去装点一间精致的新房，
　　它却藏在这里。
　　它很满足这里，
　　花骨朵尽情地开放，
　　在这安静偏僻的地方，
　　散发这它的芳香
　　我走近了它的身旁，
　　把它仔细得端详，
　　我也在这甜蜜的芳香中，
　　学会了成长。
　　让学生朗诵这首诗，先用简洁的语言描述一下百合花的特点，然后再说出其象征意义。
　　明确：
　　①色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……
　　（提示：这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思在，就要肯定。）
　　②百合花象征了默默奉献，低调做人，纯洁高雅，知足安然的形象。
　　那么在现代著名作家茹志鹃的成名小说《百合花》中，它又有什么样的象征意义呢？今天这节课就让我们一起来学习这篇小说。有
　　2．走进作家作品，建立作者档案
　　①茹志鹃，女，1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。
　　②这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。
　　③《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
　　二、欣赏“百合”——不并百花丛，独立真英雄
　　【自主学习】
　　★初识通讯员——无言脸自红，羞赧映军容
　　●学概括把书读薄：
　　【学概括】
　　问题一：俗话说，书要越读越薄，文要越读越深。怎样才能把书读薄呢？首先就是学会概括。请同学们认真默读课文，你能不能用简洁的语言把文中所写的几件事用简洁的语言概括出来？