《范进中举》教学设计13（微课）

约1730个字。

《范进中举》教学设计
　　教学目标：
　　1、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
　　2、学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。
　　3、欣赏本文的讽刺艺术。
　　教学重点：
　　1、掌握刻画人物的方法及讽刺艺术。
　　2、概括人物的性格。
　　教学难点：
　　1、分析范进中举而发疯的原因。
　　2、写张乡绅与范进对话的作用。
　　课时安排：1课时
　　教学过程：
　　课前布置预习：通读课文，借助课下注释及工具书，扫清文字障碍。如果学生有条件，查阅关于《儒林外史》、封建科举制度的资料，上课时介绍自己的收获。
　　一、导入新课：
　　十年寒窗无人问，一朝成名天下知。原本卑微的范进终于在一阵报喜的锣声之后，做了老爷，从此扬名立万。这其中几多欣喜几多悲酸，相信大家在课前读文的过程中已经有了一个初步的了解，那么在正式走进文本之前，先让我们了解一下作家作品。
　　二、作者及作品简介：
　　三、检查预习（字词积累）
　　星宿（xiù）斋公（zhāi）醉醺醺（xūn）　攥（zuàn）
　　癞蛤蟆（lài há ma）阎王（yán）　带挈（qiè）啐（cuì）簇拥（cù）侥幸（jiǎo)
　　四、整体感知，请学生根据漫画简单复述故事情节。（大屏幕）
　　五、精读文本，赏析感悟：
　　研读“范进疯了”这一精彩片断，思考: （体会小说的讽刺艺术）
　　1、范进发疯的过程可以分为几个部分？
　　2、文中运用了哪些描写来刻画范进的疯态？
　　3、范进中举后为什么会发疯？
　　讨论并归纳：范进喜极发疯的过程可分作四层：
　　昏厥：用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中“嗷”写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。