教学目的 <br>
1·了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。 <br>
2·学会辨析段的类型。 <br>
3·通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。 <br>
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教学要求 <br>
1·明确教学重点 <br>
2·抓住小说中闰土、杨二嫂、“我”人物性格的分析，突出一个“变”字，从中联系人物所处的典型环境，以及造成主要人物悲惨命运的社会根源。 <br>
3·做好预习 <br>
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教学重点 <br>
1·小说采用对比突出主题思想的写法。 <br>
2·鲁迅先生对劳动人民的同情和决心变革旧世界、创造新生活的强烈愿望。 <br>
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教学难点 <br>
1·辛亥革命后农村经济衰败和农民生活日益贫困的社会原因。 <br>
2·本文结尾的议论:"希望是本无所谓有……也便成了路。"应该怎样理解它的深刻含义与作用? <br>
（分析:这句充满哲理的名言告诉我们:只有希望而不去实践，等于没有希望。作者以"路"作比，形象地说明，只要大家一起去斗争、实践，就能创造出一条美好的生活道路。这种富有哲理的议论，使小说的主题升华到一个新的境界，增加了作品的亮色，起了鼓舞人们创造新生活的勇气与信心的作用。） <br>
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教具准备　　 少年闰土画像 <br>
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课时安排 <br>
　　　　1、 2课时：通读课文，扫清字词障碍，分组讨论预习题。 <br>
　　　　3、4课时：精读课文，全班讨论，理解文章主体思想。 <br>
预习作业　<br>
　　1·这篇小说写了哪些人物?谁是主要人物?谁是衬托人物?谁是线索人物? <br>
　　2·小说的要素是:　　　　 、　　　　 、　　　　 。 <br>
　　3·故事情节分为　　　、　　　 、　　　 、　　　　。 <br>
　　4·《故乡》选自《　　　　　 》　 ，作者　　　　，写于　　　　 ，在这前十年，中国爆发了　　　 革命。 <br>