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五彩缤纷话成语
——和初中生谈谈成语的归纳和积累
成语是人们长期以来经常使用，并具有特殊表现力的一种结构比较稳固的短语。它结构紧密，文字简练，是汉语言中的精品，在汉语言的写作和交流中起着无可替代的作用。中学生是学习语言、积累成语的重要阶段，如何让学生学得轻松而又有丰富的积累呢？我以为可依据成语的特点，进行归纳学习和积累。
一．从课内现代文中学习积累成语　初中六册课本中的现代文，是我们学习语言的标本，每篇课文都有运用得体的成语，老师只要注意引导，让学生留心积累，常读常记就能掌握，这里我把一些在课本中出现且容易写错的成语归纳如下（黑体字为易错的字）。
扬长而去 出其不意 一泻万丈 急不容缓 笑容可掬 捧腹大笑 手舞足蹈　　　
户枢不蠹 一败涂地 森罗万象 疾言厉色 络绎不绝 斑斑驳驳 笑逐颜开
无动于衷 不辞辛劳 跋山涉水 抑扬顿挫 病入膏肓 语无伦次 装腔作势
情不自禁 声东击西 骇人听闻 翻来覆去 忧心忡忡 百折不挠 莫衷一是
玲珑剔透 罄竹难书 绞尽脑汁 眼花缭乱 废寝忘食 茫无际涯 座无虚席
珠联璧合 出类拔萃 望尘莫及 沧海一粟 矫揉造作 口蜜腹剑 沽名钓誉　　　　　　　　　　
死有余辜 直截了当 川流不息 措手不及 迫不及待 再接再厉 阴谋诡计
全神贯注 以身作则 不计其数 提心吊胆 浑水摸鱼 通宵达旦 趾高气扬
不屑一顾 挑拨离间 循序渐进 玉石俱焚 自行其是 幸灾乐祸 血流如注
锲而不舍 自暴自弃 鳞次栉比 目不暇接 妙喻连珠 截然不同 专心致志
二．从课内古诗文学习有关的成语
温故知新：温习旧的知识而得到新的认识和体会。也指重温历史可以认识现在。——《论学六则》
东施效颦：比喻胡乱模仿，效果适得其反。——《效颦》：
柳暗花明：指环境或境界的骤然转变。多指由逆境转为充满希望的顺境。
（柳暗花明又一村。——《游山西村》）
扑朔迷离：模糊不清，很难辨别是雄是雌。形容事情错综复杂，不易看清底细。——《木兰辞》
熟能生巧：熟练了就能找到窍门。（无他，但手熟尔。——《卖油翁》）
世外桃源：原指理想中的生活安乐而环境幽美的世界，现在用以比喻一种空想的脱离现实斗争的地方。——《桃花源记》
豁然开朗：一下子现出开阔明朗的境界。（复行数十步，豁然开朗。——《桃花源记》）
无人问津：没有人来问渡口了，比喻没有人再来尝试或过问。（后遂无问津者。——《桃花源记》）
老骥伏枥：老了的好马，伏在马房中却还想去跑千里的远路。比喻人虽然老了，但仍有雄心壮志。（老骥伏枥，志在千里。——《龟虽寿》）
源头活水：比喻生活气息浓厚，也指事物发展的动力和源泉。（为有源头活水来。——《观书有感》
愚公移山：比喻做事有毅力不怕困难。——《愚公移山》
挥汗成雨：大家用手抹汗，洒出去就像下雨一样。原来形容人多，后来也形容出汗多。——《晏子两则》
比肩继踵：肩膀靠肩膀，脚尖碰脚跟。形容人多，拥挤。——《晏子两则》