共19张。有导学案，约1750个字。

　　课题：《组歌》
　　设计人：审核人：课型：析读课授课时间
　　一、教材分析：
　　《组歌》是一首哲理诗，以豪迈的气概表达作者的智勇。“浪之歌”里海浪的形象是一个博爱者的形象；“雨之歌”里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象。
　　二、教学目标：
　　1、知识与技能
　　（1）理解、积累“执拗、憔悴、馈赠\  真谛、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语。
　　（2）品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。
　　（3）领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。
　　2、过程与方法
　　（1）学生自主预习课文，搜集整理资料，了解纪伯伦及其艺术风格。。
　　（2）学生鉴赏品味，研讨探究，教师点拨引导。
　　3、情感态度与价值观
　　感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。
　　三、重点与难点：
　　重点：反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。深透理解文章的情感内涵。
　　难点：分析诗中语意递进伸展的层次。.
　　四、教法与学法
　　诵读法\自主探究、合作交流
　　五、教学准备
　　一案一单、课件
　　六、教学过程
　　【目标导入】
　　诗人有一颗敏感而多情的心。在他的笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，他们与自然万物和谐共处，构成了生生不息的美妙世界；同时，他们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。
　　【呈现目标】
　　1.理解、积累“执拗、憔悴、馈赠\  真谛、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语。
　　2.品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。
　　3. 领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。
　　【整体感知】
　　（自主、合作、交流、展示、质疑、点拨、反馈）
　　理解内容：
　　1. 作者简介
　　纪伯伦（1883～1931）黎巴嫩诗人、散文作家、画家。生于黎巴嫩北部山乡卜舍里。12岁时随母去美国波士顿。两年后回到祖国，进贝鲁特“希克玛（睿智）”学校学习阿拉伯文、法文和绘画。学习期间，曾创办《真理》杂志，态度激进。1908年发表小说《叛逆的灵魂》，激怒当局，作品遭到查禁焚毁，本人被逐，再次前往美国。后去法国，在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑，曾得到艺术大师罗丹的奖掖。1911年重返波士顿，次年迁往纽约长住，从事文学艺术创作活动，直至逝世。