约3560字。

　　《荷塘月色》教案
　　一、教学目标：
　　知识目标：基本感知写景抒情散文情景融合的特点；
　　能力目标：领略情景交融散文的妙处，掌握此类散文的欣赏及分析方法；
　　情感目标：感受荷塘月色美景。：
　　二、教学重点：
　　1、欣赏和分析作者通过运用修辞手法、叠词等达成的对荷塘月色的成功描写；
　　2、讨论理清作者喜与愁相交织的感情线索。
　　三、教学难点：
　　作者在作品中流露的“淡淡的喜悦与淡淡的哀愁相交织”的思想感情。
　　四、教学方法：
　　1、诵读与赏析相结合；
　　2、采用小组讨论法进行教学。
　　五、教学工具：多媒体课件、朗诵带
　　六、教学课时：三课时
　　七、教学过程：
　　第一课时
　　（一）导入新课：
　　1、朗读《背影》里的一段文字，让学生猜课文题目。
　　2、学生集体回答：《背影》
　　3、根据学生的回答导出：作家朱自清，简单介绍。
　　《背影》作者朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴市，生于江苏省东海县，1903年随家定居扬州。北京大学本科毕业后的5年里在江苏、浙江的一些中学任教。1925年任清华大学教授。主要作品有诗集《踪迹》，散文集《背影》。
　　4、过渡：
　　在《背影》中，他刻画的父亲的背影给我们留下了深刻印象，因此整篇文章也感人至深。如今，我们又要来学他的另一篇美文《荷塘月色》。
　　（二）介绍本文写作背景：
　　写于1927年7月。当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨中。他在一封信中表白说：“心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”带着这种矛盾的心情，他在一个有月光的晚上，独自来到他当时住的地方——清华园的一个荷塘边散步，荷塘月色的美妙及他心中难言的感情促使他挥笔写下了这一美文。
　　（三）听媒体示范朗读，扫清字词障碍，划重点句，明确要点。
　　1、播放录音，显示生字、要点：
　　生字：蓊（wěng）蓊郁郁   弥(mí)望   袅(niǎo)娜(nuó)   脉(mò)脉   梵(fàn)婀(ē)玲
　　重点句：由学生自己决定，教师抽查并确定重点句的特征。
　　要点：感知语义丰富、蕴有内涵的关键语句，作为领会作者思想感情的信息依据
　　2、学生听录音、划字句、思考要点。
　　3、过渡：
　　以游记的游踪为例引导学生考察作者的游踪（游览过程）。
　　(四)分析本文总体架构
　　1、提问：文章每个自然段写些什么？
　　2、学生小组讨论，由小组代表回答，教师依回答并板书。
　　3、归纳讲述作者的游览过程，并板书。
　　游览过程：（不宁静）出门——走在小路上（抒发独处的感受）——欣赏荷塘、月色、荷塘四周景色——忆起江南采莲旧俗——回到家
　　4、以游览过程为依据引导学生概括各段的划分及写