红花套初级中学小组合作“六步”教学法设计
　　学科 语文 教学内容 年级 七年级 执教 张家娥 授课时间
　　自主学习目标 准确有感情的朗读诗歌
　　合作学习目标 了解诗歌的内容及诗人所抒发的感情；
　　合作探究目标 体会诗人借景抒情、融情于景的表达方法，领会诗歌的意境。
　　合作重点 语言赏析，体会诗人借景抒情、融情于景的表达方法
　　合作难点 独立思考，联系背景理解诗歌
　　合作关键 能联系实际来谈
　　教学流程 教学环节 教师行为 学生活动
　　引入课题 　
　　创境引入 　（从了解灿烂文学入手，增强学生的民族自豪感，激发学习兴趣）
　　同学们，谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？（学生回答，教师明确：唐诗、宋词、元曲）的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。 回答问题，进入新课
　　展标导学 1、准确有感情的朗读诗歌
　　2、了解诗歌的内容及诗人所抒发的感情；
　　3、品味语言，体会诗人借景抒情、融情于景的创作方法。 明确目标
　　课题
　　学科 语文 教学内容 年级 七年级 执教 张家娥 授课时间
　　自主学习目标 有感情的朗读诗歌，读准字音；读准节奏
　　合作学习目标 掌握诗歌的内容及作者抒发的思想感情
　　合作探究目标 1、了解王湾、马致远，扎实背诵诗歌，感知诗歌的形象美、情感美，提高从情景关系角度鉴赏诗歌的能力。
　　2、反复诵读，合作探究，掌握赏析优美而富含哲理诗句的方法，把握诗歌的思想内容。学习运用常见景物表达情感的手法。
　　合作重点 感知诗歌的形象美、情感美，提高从情景关系角度鉴赏诗歌的能力。
　　掌握赏析优美而富含哲理诗句的方法，把握诗歌的思想内容。学习运用常见景物表达情感的手法。
　　合作难点 掌握赏析优美而富含哲理诗句的方法，把握诗歌的思想内容。学习运用常见景物表达情感的手法。
　　合作关键 朗读时基础，感悟是关键
　　教学流程 教学环节 教师行为 学生活动
　　引入课题 　
　　创境引入 　你能背出哪些思乡的诗歌？ 学生背诵
　　展标导学 1、了解王湾、马致远，扎实背诵诗歌，感知诗歌的形象美、情感美，提高从情景关系角度鉴赏诗歌的能力。
　　2、反复诵读，合作探究，掌握赏析优美而富含哲理诗句的方法，把握诗歌的思想内容。学习运用常见景物表达情感的手法。
　　3、学会热爱自然、热爱生活，感受游子漂泊他乡的凄苦，激发自己热爱家乡的情感。 明确目标