《钱塘湖春行》教案4

约1600字。

授课日期 11月7日 课型 新授课 授课教师 穆丽平
　　教学课题 总课时：4 第3 课时
　　教
　　学
　　目
　　标
　　教学重点 理解诗的意境，体会作者情感。
　　教学难点 通过诵读能力，联想、想象能力，品味语言，体会诗的意境。
　　教学方法 朗读法合作探究法点拨法
　　教学准备 多媒体课件
　　教
　　学
　　过
　　程
　　教师活动设计 学生活动设计 设计意图 时间安排
　　一、导入新课
　　上有天堂，下有苏杭。让我们走进苏杭，去欣赏西湖美景。
　　二、简介作者（略）
　　白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。他的歌政治倾向非常鲜明，重视讽喻，崇尚简单易懂。代表作有长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。
　　三、朗读课文，整体感知课文内容
　　教师配乐范读，注意老师的断句。
　　学生自由朗读，扫清文字障碍，教师正音。
　　学生个人配乐朗读。
　　全体学生有感情地齐读课文。
　　四、精读课文，研读课文。
　　1、诗人是骑马游西湖，所以诗里提到了“游踪”，试诵读全诗两遍，然后说说诗人的游踪。(从孤山的北面到湖东的白堤)
　　2、我们说这首诗写的是早春景象。是从哪些地方看出来的呢?
　　3、“湖面初平”写的是怎样的景象?(春水初生，湖面水位上升，与堤平。)为什么说“云脚低”?
　　4、“几处早莺”有什么含义?为什么“争暖树”。莺不多，燕子多不多呢?
　　5、哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了?
　　6、第五、六句写了什么?(花草)为什么说“乱花迷眼?
　　7、最后两句是怎么结住全诗的?这两句颇有韵味，能品味出来吗?诗人最喜爱的是什么?
　　五、品读诗中妙笔：
　　古人对语言的锤炼极为讲究，所谓“文章本天成，妙手偶得之”，其实都是“吟安一个字，抚断数根须”的结果，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，花开之多更显出了一种勃勃的生机，诗中还有类似的妙笔，你能找出一些吗？