《王几何》教学设计

约2940个字。

　　教学目标：
　　1、学习本文从外貌、神态、动作、语言等不同角度描写人物的方法，了解其对刻画人物形象的作用。
　　2、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。
　　教学重、难点：
　　学习从不同角度刻画人物形象的方法。
　　教时安排：
　　一课时
　　教学过程
　　一． 导入
　　同学们，在《我的老师》中，蔡芸芝先生温柔美丽,深受学生爱戴；在《再塑生命的人》中，莎莉文老师用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。今天我们来认识一位“另类”老师，他的风格迥异于以上二位老师，却同样赢得了学生的青睐和赞誉。他是谁？（板书“王几何”）绰号“王几何”的王老师。
　　马及时(1946--    ),笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。
　　二． 字词正音
　　须臾xū　yú         屏息bǐng x ī     承蒙chéng méng 　　绰号chuò hào     
　　呆板dāi　bǎn　　　嘈杂cāo zá      转番zhuǎn fān 　　　喉咙hóu lóng  
　　铭记míng jì  　　　洗耳恭听xǐ ěr gōng tīng 　　持之以恒chí zhī yǐ héng 
　　鸦雀无声yā què w ú　shēng　哄堂大笑hōng táng dà xiào
　　须臾：一会儿，片刻。
　　徒手：空手（不拿器械）。
　　屏息：屏气。
　　承蒙：客套话，受到。
　　绰号：外号。
　　呆板：死板，不灵活。
　　嘈杂：（声音）杂乱，喧闹。
　　铭记：深深地记在心里。
　　洗耳恭听：专心地听（请人讲话时说的客气话）。
　　持之以恒：长久地坚持下去。
　　鸦雀无声：形容非常安静。
　　三、默读课文，整体感知
　　1、用简洁的话概括文章的主要内容。
　　文章记述了王几何给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。
　　2、 这几何课是一堂特别的数学课，之所以特别是因为王老师特别。学生结合课文具体内容交流王老师的几大“特别”。提醒学生注意倾听、动笔。
　　参考：
　　长相特别：方头大耳、矮胖结实
　　出场特别：夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼间就站在了讲台上。（速度快、无比灵活的胖子）
　　动作特别：一句话不说，哑笑。
　　三分钟后，收起笑容，突然反手徒手画圆和三角形。（吸引学生好奇心，展现绝活）