《夏》教案17

约1600字。

　　1、通过阅读，解决文中疑难，梳通文意。
　　2、通过独立学习和小组合作学习，概括文章结构，说出作者的思想感情。
　　3、通过拓展性的比较阅读，能够区分不同作者对夏的不同感受。
　　4、以本文为学习对象，写作《草原之夏》。
　　学习过程：
　　导入
　　一年有四季，四季各不同。哪位同学愿意说说看，在一年四季中，你比较喜欢哪个季节？（学生说，并简述理由）那你们能猜到老师更喜欢哪个季节呢？学生猜。（老师恰恰是并不喜欢夏天的，因为在我们当地，酷暑夏天是比较难熬的，我们当地有句谚语，叫“宁过三冬，不过一夏”就拿这两天来说，地表温度都达到了400C，所以当有老师听说我能来到避暑胜地、草原城市锡林浩特，都十分地羡慕。
　　虽然老师不太喜欢夏天，但是我们今天学习的一篇文章，作者对夏的感情是很热烈的。他的感情怎样，学完文章，我们一定能够了解。不过这篇文章比较艰深，在下面的学习中，同学们一定要很专注、很投入。
　　一、梳通文意：
　　1、指导语：（1）、请同学们仔细阅读文章，划出不懂的或有疑问的语句，并进行认真阅读思考，尝试着自己解决问题，实在无法解决的再与就近的同学讨论交流。等一会儿我们还要全班讨论。看看我们的同学解决了哪些问题，还遗留哪些问题。
　　2、学生活动：学生按阅读要求阅读课文。老师巡视，提供支持和帮助。
　　3、全班讨论：提出