约5210字。

　　23　隆中对
　　教材分析
　　《隆中对》节选自《三国志》，不同于小说《三国演义》的艺术演绎，它以历史的方式客观记录了刘备三顾茅庐请诸葛亮出山相助的历史佳话，着力写诸葛亮为刘备所作的对策，集中表现了他“未出茅庐已知天下三分”的精辟分析能力和卓越政治远见。学习此文，除了疏通文言词句，读懂文章内容，还要善于激发学生探讨评价和拓展延伸的兴趣，引导学生通过对核心部分——隆中对策的分析，感受诸葛亮“中华民族智慧化身”的杰出才能，了解刘备与诸葛亮如鱼得水的君臣关系，品析陈寿裁减史料、突出重点、塑造人物的史家笔法，增加对三国历史和诸葛亮其人的认识，加大文化积累，为《出师表》的学习打下基础。
　　课时安排
　　2课时
　　教学目标
　　知识目标
　　1.借助文言知识积累和相关注释疏通文章词句。
　　2.概括分析诸葛亮隆中对策的形势推断和战略方针。
　　能力目标
　　1.学习文章突出重点裁剪材料的笔法。
　　2.领会运用正面描写与侧面描写相结合的方法塑造人物的妙处。
　　情感态度与价值观
　　感受诸葛亮的才能与人格魅力，培养博学善思、胸怀天下的志趣追求。
　　教学重、难点
　　重点
　　理解和概括诸葛亮对天下形势的分析和提出的策略与方针。
　　突破方法：隆中对策是阅读分析的重点，涉及人名、地名和历史知识颇多，学生读通、读懂有一定难度，可利用手绘地图弄清地理方位和地方领主的形式化难为易，饶有兴味地展开学习。总结隆中对策可引导学生利用原文词句提取概括，培养其提炼概括的语文能力。
　　难点
　　领会本文塑造人物的方法和叙事的精妙之处。
　　突破方法：本文塑造诸葛亮的形象采用正面描写与侧面描写相结合的方法，可运用寻找“亮点”的方式让学生捕捉一切表现人物的字句和细节，通过分析归纳解读写法。
　　教学方法
　　1.比较分析法：将本课写人叙事的方法与其他史传对比阅读分析其写作特色。
　　2.对话教学法：开设师生讲坛，教师主导，提出话题，采用对话形式进行深入分析。
　　教学过程
　　第1课时
　　一、话说诸葛，导入新课
　　设计（一）
　　播放视频易中天品三国之十七《隆中对策》中一段，引出课题。
　　易中天教授品三国时说道：“千古奇文《隆中对》，为当时穷途末路的刘备点燃了希望之灯，同时，也为诸葛亮自己找到了一个施展才华的机会。”究竟这对君臣是如何结缘，诸葛亮又是如何点燃了刘备的希望之灯，让我们一起亲密接触《隆中对》，完成属于自己的历史之旅。
　　设计（二）
　　（多媒体出示诗歌，学生读诗猜谜）“先生晦迹卧山林，三顾那逢圣主寻。鱼到南阳方得水，龙飞天汉便为霖。”