《出师表》教学设计14

约4010个字。

　　学科 语文 课题 24、出师表 课型 新授
　　教学目标 知识能力 1、了解“表”的有关知识。
　　2、学习本文议论中融以叙事、抒情的写法。
　　过程方法 1、能够熟读并背诵全文。
　　2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
　　情感态度 学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
　　教学重点 领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
　　教学难点 学习本文议论中融以叙事、抒情的写法。
　　教学媒体 多媒体
　　教学过程设计
　　教学内容及问题情境 学生活动 设计意图
　　一、导入新课
　　中国历史上有许多必知的东西：例如书法家不能不知道《兰亭序》；军事家不能不知道《孙子兵法》；二胡演奏家不能不知道《二泉映月》；我们今天所要学的是忠臣不能不知的文章－诸葛亮的《出师表》。苏轼曾经说：“读《出师表》不下泪者,其人必不忠;读《陈情表》不下泪者,其人必不孝。”今天就让我们一起感受一下这催人泪下的《出师表》。
　　二、解题
　　1 .什么叫“表”？这种文体有什么特点？
　　明确：表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”
　　此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅的言事呈文。
　　2 .诸葛亮是在什么心情下写《出师表》的？
　　明确：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业。也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。

　　跟随教师的叙述走进本课的学习
　　认识表这种文体
　　回顾以前学过的其他古代文体，如：说，记，书等
　　了解诸葛亮写《出师表》的的原因
　　通过23课的学习，学生已对故事所发生的时代背景有了初步的了解。教师的叙述把学生自然地领入本课的学习。
　　让学生了解表这一文体的特点
　　了解作者写作背景