共24张。有教学设计，约1500个字。

　　《安恩和奶牛》教案
　　教学目标：
　　1、通读全文，能简单概括故事内容。
　　2、通过课文研读，能够说出安恩这一人物形象的特点。
　　3、通过探讨，能理清小说巧妙的情节构思，说出其对于塑造人物表现中心的作用。
　　教学重点、难点：
　　1、理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。
　　2、把握生动传神的人物形象描写。
　　课时安排：两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入新课
　　二、作者简介
　　约翰尼斯﹒延森（1873-1950），丹麦小说家、诗人。1944年，“由于他借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”，获得诺贝尔文学奖。本文选自作者的《希默兰的故事》，这部故事集的出现一扫当时流行的无病呻吟、追求华丽词藻的时尚，为丹麦文坛输入一股清新的阳刚之气。
　　《希默兰的故事》是延森以日德兰半岛北部故乡风光人物为背景，把幼时听到过的各种故事和逸闻进行文学加工而写成的短篇故事集。在这些短篇小说中，他热情讴歌希默兰的农民，赞美他们日出而作、日没而息的简朴但健康的生活，同时也描述了当地剽悍粗野的民俗乡风。《希默兰的故事》一共包括34 篇，其中最出色的短篇是《安恩和奶牛》。
　　三、概括故事情节
　　（要求：注意说清时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局。）
　　四、初识安恩
　　1、请一位同学朗读小说的第1小节（要求：语速要慢，要平静一些、舒缓一些。）
　　2、根据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印象。
　　（示例：从“然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。”这句神态动作描写可以知道她是一个安静从容的人。）
　　五、走近安恩
　　1、自由阅读第3——19小节。思考：
　　（1）先后有几拨人要买奶牛？哪几拨？这几拨人的出场顺序能倒一倒吗？为什么？
　　明确：有四拨。分别是，锱铢必较的人——身穿血迹斑驳的罩衫的屠夫——死乞白赖的人——来过一次又出大价钱的人。不能颠倒，这四拨人一拨比一拨难对付。是根据情节发展的深入而设定的顺序。
　　（2）通过安恩的回答（语言）、动作、神情、心理等细节你对安恩又有了那些新的认识？
　　（示例1：从“老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。”这句中动作细节可以看出安恩是个十分怜爱奶牛的善良的人。）