约3789字，重点突出，手法多样，利于激发学生的主动性。
　　金岳霖先生 （教师用）
　　一、目标引领：1、欣赏文章富有趣味性的写人记事（重在细节）的特点。
　　2、学习金岳霖先生待人真诚、坦荡、特立独行的品格。
　　二、聚焦重点：最能表现人物性格的写人方法(细节)。
　　三、关键指点：写人记事文章中如何捕捉生活细节
　　四、学程引领：
　　创设情景（检查预习）　　
　　金岳霖先生是著名的国学大师，作者对老师充满敬爱，本文即是这种感情真诚流露的见证。学习当代散文大家汪曾祺的文章，就要体会作者如何采取轻松活泼、幽默滑稽的笔法，塑造了一个极其富于个性的活生生的金岳霖。
　　（说说你想象中的大师是什么样的，课文描写的现实生活中的这位哲学大师是否和大家想象的一样，一起走近金岳霖先生，看看散文大家笔下的哲学大师到底是怎样的。）
　　学程之一：粗读课文，初步感知  
　　结合预习说说你粗读课文的收获。
　　要求：个人概括——互相补充——1号全班交流（共提问3人）
　　学程之二：再读课文，整体把握 
　　1、“西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”金岳霖先生如何“有趣”呢？请同学们再读课文，分条概括先生的有趣之处体现在哪些方面？         
　　要求：小黑板展示课前预习整理的内容，组长汇总—2号书写—3号互相点评
　　（ 1—3组概括2—4节，4—6组概括5—8节，7、8组概括9—12节）
　　2—4节 （1）怪异的外貌：讲课时戴帽，帽檐压得很低；戴的眼镜；穿的夹克。（2）奇怪的行为：患眼疾，微仰着头； 走路；（3）独特的教学风格：红毛衣答题；（4）他都回答；
　　5—8节：（1）对学生很爱护，林国达死了，很悲哀；（2）对专业理论的独特理解：学生觉得逻辑枯燥，但他觉得很好玩；（3）开选修课，平等对话，上课时探讨问题，旁若无人.
　　9—12节：（1）沈从文给他出小说和哲学的讲题，两者没有关系. （2）抓跳蚤；（3）斗鸡，同桌吃饭；搜集大梨，大石榴，与小孩比赛. （4）林徽因死后，记得她的生日。
　　（5）老年时坐平板三轮车逛王府井大街，以示接触社会，观察生活。
　　怪异的外貌，怪异的行为举止，独特的教学风格，对专业理论的独特理解，
　　对友情独特的珍惜，对生活独特的热爱，
　　2、试着用自己的话简要概括金岳霖先生（抢答）按照句式：金岳霖是…………哲学大师。
　　[金岳霖是一个学术上聪明过人，生活上不拘小节，为人天真，头脑单纯，待人真诚，坦荡，具有真性情的哲学大师。]
　　3、作者汪曾祺是怎么概括的呢？（用文中语言）（抢答）
　　明确：谁又能想到坐在平板三轮车上东张 ……   热爱生活的大哲学家。
　　教师总结：通过具体的事例，可以看出金先生的性格较为复杂，在学术上聪明过人，
　　但在现实生活中，不谙世故，头脑单纯；他待人真诚，坦荡，他一心只想学问之事，以致
　　对社会人事的感受理解与众不同，于是从内心到外表都特立独行，正是这孤独精神和单纯
　　心理，才使他静心做学问，成就了他的学问品格。 （板书——真诚、坦荡、睿智、风趣）         
　　学程之三：三读课文，体悟揣摩   你认为作者用什么手法把金先生刻画得如此鲜活生动？
　　要求：用文中的语言分析，小组交流——4号发言——互相点评　
　　思考：第二节写闻一多等人有什么作用？——侧面烘托金先生的怪异（抢答）
　　齐读开头和结尾三节，有何特点？（抢答）  （开头总写，结尾总结，首尾呼应。）
　　教师小结：语言平实而有韵味，自然而少做作，文字简练，但却能很好地表现人物的本来