约2840字。
    《金岳霖先生》教学设计
　　教学重点：
　　1、人物细节赏析
　　2、凸显人物的背景西南联大之精神
　　3、汪曾祺的情感解读
　　教学难点：汪曾祺的教学解读
　　课时：1课时（公开课）
　　教学流程：
　　一、导入
　　金岳霖先生是国学大师，67岁的汪曾祺先生在其逝世后写了一篇回忆性散文《金岳霖先生》，今天让我们一起来学习这篇课文。
　　这篇课文，我已经让你们做了预习。
　　你们也提了一些问题。有个同学问“作者都是描述一些关于金细碎的小事，为什么？
　　关于这个问题，我摘录了两句话。大家齐读这两句话！
　　【幻灯】
　　惟有细节将组成作品的价值。
　　【法】巴尔扎克《个人生活场景•后记》
　　细节有两个作用：一是“推微知著”，从小处看到大的意义，也就是能看到事物的苗头；……一是“搜间传神”，搜求一般人不注意处，即找到好的细节，把它写出来，起到传神写照的作用。
　　周振甫《文章例话》
　　通过这两句话，来说说你对细节的认识？
　　细节的重要性，细节的作用。写作要重视细节，细节是刻画人物性格最有表现力的手法。
　　【细节是文艺作品中细腻地描绘人物性格、事件发展和自然景物等的最小组成单位；细节用于刻画人物，或点化肖像，或描写动作，或烘托心理，运用得当，具有传神写照的艺术效果】
　　二、品人物
　　下面请同学们找出课文中的相关细节，来谈谈金先生是一个怎样的人？
　　总结：我们认识了一个尊重学生、朴素、幽默、童趣、天真的金先生。
　　老师也找了两处，我们一起来细细品一品，看看我们还读出了金先生怎样的精神风貌？
　　【细节赏析】
　　她的意思是：这种学问多么枯燥！金先生的回答是：“我觉得它很好玩。”
　　总结：表达了金先生对逻辑的喜欢  单纯的喜欢 没有喜欢 没有个体生命的投入 学问就不会有体温
　　补充：31岁任清华大学教授，创办清华大学哲学系，是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物，他治学精深，张申府曾说：“在中国哲学界，以金岳霖先生为第一人”。（张崧年：中国共产党三个主要创始人之一；1920年10月，由李大钊、张申府、张崧年3人发起成立北京共产党早期组织）
　　所以说好玩是痴迷，是智趣。
　　【细节赏析】
　　他讲着讲着，忽然停下来：“对不起，我这里有个小动物。”他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。
　　1、语言上品：绅士风度、幽默，风趣。
　　2、还甚为得意，为什么这么开心？炫耀自己的功夫，足见捉跳蚤次数之多，练就一番功夫，习以为常，在学生面前也不遮掩（身上有跳蚤我想并不是一件出彩的事吧），不拘小节，率真，真性情的流露。
　　3、也足见当时的生活条件之艰苦，但这些大教授并不以此为苦，苦中作乐。
　　他讲着讲着，（原来是传道受业），为什么还能苦中作乐？难道他们不能享受更好的生活条件吗？能写出怎样的？
　　我们读到了金先生的幽默、风度、苦中作乐，不拘小节，热爱生活，除此之外，我们还读出了国难当头，艰难是时世下的一种担当，一种甘于物质上的贫困，但仍满怀热情教书育人为民族之振兴的赤字情怀。
　　你瞧，一个细节，把金先生的精神风貌写活了，真是神来之笔啊！所以我们在阅读的时候，要静下心来细细的品，才能读出不同，读出自己的味道。