约4180字。

　　《寡人之于国也》教案
　　教学设想：
　　《寡人之于国也》是《孟子•梁惠王上》中的一个经典篇章。文中孟子以形象的比喻分析梁惠王“民不加多”的原因，并结合自己的“仁政”“民本”思想提出解决“民加不多”的具体措施。这场对话，集中体现了孟子的“仁政”、“民本”思想，也充分反映了孟子高超的言语艺术。
　　苏教版将其与《季氏将伐颛臾》一起编排在必修四第一专题“我有一个梦想”的第一板块“经世济民”中，其后是第二板块“英名与事业”，由《在马克思墓前的讲话》《我有一个梦想》《<黄花岗烈士事略>序》三篇文章组成。专题学习方式是“文本研习”。
　　学生在初中阶段已经学习过孟子的《得道者多助，失道者寡助》等文章，对孟子的“仁政”、“民本”思想有一定的了解，对孟子善用比喻和排比，说理形象生动并具有排山倒海之气势等也有一定的了解。
　　教学此文，一方面要引导学生继续学习孟子高超的论辩艺术，另一方面还要引导学生“透彻、清晰、深刻”地理解孟子的“仁政”、“民本”思想。其中“王道之成”与“王道之始”之间的关系，学生的理解容易浅尝辄止，老师要引导学生深入下去。唯有如此，学生对孟子思想的理解才能做到“透彻、清晰、深刻”。
　　教学目标：
　　1、掌握文言字词和特殊文言句式。
　　2、引导学生“透彻、清晰、深刻”地理解孟子的“仁政”、“民本”思想，初步培养学生“经世济民”的政治胸襟。
　　3、继续学习孟子高超的论辩艺术。
　　教学重点：
　　“透彻、清晰、深刻”地理解孟子的“仁政”、“民本”思想。
　　教学难点：
　　准确理解“王道之始”和“王道之成”的关系。
　　教学准备：
　　老师做好教学课件，学生阅读课文三遍。
　　课时安排：一课时。
　　教学过程：
　　一、复习导入，初步感知。
　　1、初中时曾学过孟子的文章，他的文章说理往往具有什么特点？请举例。
　　明确：孟子的文章善用比喻和排比，说理形象生动而且很有气势。如：《得道者多助，失道者寡助》或“天将降大任于斯人也……曾益其所不能”等（学生齐背诵）。
　　2、今天，我们再来学习一篇孟子的文章《寡人之于国也》（板书课题），意思是——我（梁惠王）对于治理国家。此文是不是也具有孟子文章的一贯特点呢？它是围绕什么问题展开议论的呢？
　　请三位同学轮读课文，注意正音，并重点思考文章是围绕什么问题展开议论的。
　　(1)曳兵（yè）  胜食（shēng）  数罟（cù gǔ） 洿池（wū）衣帛（yì bó）  鸡豚（tún）狗彘（zhì）    庠（xiáng）序 饿莩（piǎo）
　　(2)文章主要围绕“民不加多”展开论述。