（约13200字　　共八个课时）
　　　　作文教学　　（八课时）
教学内容：作文教学
教学目标：
1、 了解作文的教学地位、作用，初步掌握中学生作文能力形成的条件，掌握作文教学的基本理念，作文教学的基本程序。
2、 初步掌握作文教学的基本方法，形成作文教学的能力。
教学重点、难点：
1、 理解学生作文能力形成的要素。
2、　 理解作文教学的基本程序。
3、　 掌握作文教学的基本方法及作文教学基本能力。
教学素材：教材、有关作文教学参考书（特级教师作文训练实录）
教学方法：讲授、讨论、作文批改、讲评练习、观看录像
课型：新授课
第一节：作文教学的地位和作用
1、地位
（1）现代社会需要人们具有较高的写作能力，写得准确、写得严密、写得熟练、写得简要。写作能力是人的文化素质的重要方面。过去有“人以文名”“盖文章，治国之大业，不朽之盛事”。科举时代“以文取士”把作文的功能价值推向极至。
（2）作文教学是语文教学的重要组成部分。语文能力包括听、说、读、写能力。听说训练起步早，基础好。学校语文教学向读、写倾斜，而在读写训练中，阅读训练分量重、时间多、范围广。作文训练则限于条件，收效甚微，教学任务艰巨。同时，作文又是衡量学生语文水平的重要尺度，作文能力是学生语文水平的综合体现。作文是学生知识基础，生活经验，思想认识，道德情操，语文能力等多元素的综合体现。是一种独立的、有创造性的复杂的脑力劳动。提高学生的写作能力可促进学生个体素质的全面提高。“作文是一种生活活动，是同日常生活相连的活动，是同人的成长相连的活动是同劳动、认识、思维相连的活动是一种儿童自身文化的创造活动。”（方明生《生活作文教育研究》）
2作用：
（1）训练写作技能、增强写作能力。
写作能力：A、基本能力：观察、思考、联想、想象
　　　　　B、专门能力：审题立意、布局谋篇、运用语言表达、修改文章能力
观察力：
作文是反映学生对生活的认识和感受。要认识生活，首先要学会观察生活。观察是积累写作素材的重要途径，观察还是获得写作美感触发写作动因，激发写作兴趣的途径。观察是联想、想象的基础，是准确生动表达的前提。培养观察兴趣，养成观察习惯，教给观察方法――观察日记。
思考力：
运用分析、综合、比较、概括的方法去认识事物本质的能力。作文过程的每一步却离不开思考力的参与。观察中，看出闪光的东西，发现素材，构思表达中理清思路，由于作文在本质上属于创造性的脑力劳动，培养学生创造思维力，要求学生写出个性，写出新意。求同思维、求异思维、多角度分析问题。
联想、想象力：
联想：开启作用，粘合作用（内向联想、纵向联想、横向联想）
想象：为写作提供材料，充实文章思想，艺术容量，发展创造思维。
（2）、 培养写作兴趣，养成写作习惯。兴趣是推动学生学习的直接动力。有兴趣学生才会愿写、多写，水平也提高快。否则将作文当苦差事，被动、敷衍。有经验的教师总是将培养学生写作兴趣放在作文教学的第一位。写作兴趣表现为：
A、对生活的关心、热爱，主动参与，积极表现。
B、对事物的好奇