约19510字。

　　实用类文本阅读
　　——人物传记
　　衡水市第十四中学实用类文本阅读之人物传记学案                        主编：张春香
　　解读考纲：
　　了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
　　主要考查目标及相应的能力层级有：
　　1.分析综合C  （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法
　　2.鉴赏评价D  （1）评价文本的主要观点和基本倾向 （2）评价文本产生的社会价值和影响 （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断
　　3.探究F （1）从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴  （2）探讨文本反映的人生价值和时代精神 （3）探究文本中的疑难问题，提出自己的见解
　　教学目标：1、了解传记的相关知识。2、把握传记的解读方法.
　　教学重难点：从整体上把握传记的解读方法.
　　教学过程：
　　一、了解传记有关知识
　　（一）传记的定义和分类
　　传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
　　（1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者自己撰写的,后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、《“布衣总统”孙中山》、《我的父亲邓小平》等。
　　（2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。“传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。
　　（3）从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。
　　（4）从创作方法分:传记可分为史学性传记和历史性传记：以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。文学性传记：多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写。
　　（二）传记的特点：
　　1、人物的时代性和代表性。  传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。
　　2、选材的真实性和典型性。 传记的材料较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。
　　3、选文兼具史实性与文学性。  史实性： 传记属于纪实性作品，要求记述的事实是客观存在的、准确的、真实的。 文学性：传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的有限度的想象，以便丰富、生动地描绘人物，凸现人物特性，使之显得有血有肉，增加作品的可读性与感染力。
　　     传记的最基本特点：
　　⑴真实性（史实性）。适当写一些传主的缺点；传记中还采访了传主的亲人﹑朋友；引述传主的话（在某场景说的话或其日记﹑文章的独白）；交代了作者与传主的关系等。效果；体现了真实性的文体特征，使传主的形象更加丰满﹑形象﹑生动。使读者更全面的了解传主。
　　     ⑵文学性（生动性、艺术性）。运用多种表现手法，典型材料，叙行录言，刻画鲜活典型形象，以生动形象的写人艺术来突出人物的性格特征：
　　二、传记的阅读要求
　　根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：
　　1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；
　　2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；
　　3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；
　　4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；
　　5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）
　　三. 传记考查的切入角度：