约5610个字。

　　《秋天》教学设计
　　【教学目标】
　　1．有感情地朗读课文，了解诗歌内容，感受诗情。
　　2．揣摩、品味本诗优美的语言。
　　3．展开想象，体会诗歌优美的意境。
　　【教学重点】
　　1．背诵、想象，体会诗歌优美的意境。
　　2．赏析诗歌，揣摩、品味优美的语言。
　　【教学难点】
　　体会诗歌优美的意境，品味本文优美的语言。
　　【课前准备】
　　请学生预习课文，摘抄以“秋”为内容的诗文。
　　【课时安排】一课时
　　【教学流程】
　　一、导入
　　春夏秋冬，四季轮回。每个人都用自己独特的感受解读四季，你是否记得哪些咏秋的名言、名篇？
　　如辛弃疾的《西江月》（明月别枝惊鹊）、马致远的《秋思》、王安石的《秋词》等。
　　二、朗读诗歌
　　1．读准字音，注意下列字音。
　　镰（lián）刀　    丁（zhēng）丁     肥硕（shuò）     栖（qì）息　
　　鳊（biān）鱼 乌桕（jiù） 寥（liáo）阔 枯涸（hé）　
　　2．读出韵味。
　　先由教师配乐范读课文，学生听读语气、语速、语调及重音的把握，并正确划分诗歌的停顿。再由学生自读、组合读、齐读。
　　3．读出画面。本诗描绘了哪几幅生活画面？
　　明确：农家丰收图；霜晨归渔图；少女思恋图。
　　4．读出诗情。本诗抒发了作者什么感情？
　　明确：秋天是收获季节，家人、渔人和少女在秋天收获了庄稼、鲜鱼及爱情，同时还有悠闲自在的生活，朦胧而略微伤感的情思。全诗的感情基调虽清凉而寂寥，但表达地却是作者对秋天的向往、喜爱与赞美之情。
　　三、赏析诗歌
　　1．品析优美的语言以“用（写）得美，美在”的句式，对自己感受最深的词语或句子加以品析。
　　以下可供参考：
　　（1）“秋天栖息在农家里”。“栖息”用得美。用拟人手法，将虚无的东西（秋天）视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。还有下文的“游戏”“梦寐”都写得妙。“游戏”虚实相生，在作者眼里，秋天就是如此清逸，闲适的感觉。“梦寐”，是朦胧的意思，写出了少女的情怀，似喜似羞，深藏在心中，只是在梦中回忆。
　　（2）“饱食过稻香的镰刀”，用拟人的手法，写丰收的景象。
　　（3）“收起青鳊鱼的乌桕叶的影子“，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子，此句体现了渔民悠闲的心情。
　　（4）“溪水因枯涸见石更清澈了”，矛盾之美，体现清远的境界。
　　（5）“伐木声丁丁的飘出幽谷”，以有声衬无声，写出了幽谷的深、静。
　　2．展开想象的翅膀，根据诗歌意境，把三个画面改写成小小的美文。
　　教师指导：想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图