《敬畏自然》教学设计11

约3480个字。

　　《敬畏自然》教学设计
　　【教学目标】
　　1.识记、理解生字词；品味富有哲理的语句，提升驾驭语言的能力。
　　2.读课文、抓关键句、理思路、明主旨、质疑引申；自主、合作、探究。
　　3.辨证认识人与自然的关系，树立环保意识，培养科学理性精神。
　　【教学重难点】
　　理解作者所说的“敬畏自然”的内涵；培养探究性阅读能力。
　　【课时安排】二课时
　　【教学流程】
　　整体感知，自主探究——品味语言，合作探究——质疑思辨，拓展研究

　　第一课时

　　一、赏图片，谈看法，导入新课

　　1.问题：大自然神奇无比，人类也卓有成就。如何看待它们之间的关系？
　　2.自由谈。
　　3.让我们一起走进《敬畏自然》一课，与文章、与作者对话，倾听作者睿智的谈论。
　　二、整体感知，自主探究
　　1.初读课文，读准字音。
　　蓬蒿(hāo)    深邃(suì)    狼藉(jí)    混淆(xiáo)   相形见绌(chù)
　　2.再读课文，探究题旨：怎样理解“敬畏自然”的内涵？
　　探究导航：
　　（1）“敬畏”的含义是什么？
　　明确：敬重、畏惧
　　（2）“敬重自然”意味着应该怎样对待自然？
　　明确：就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义。自然界的奥妙是无穷无尽的，自然界的一切事物的生成，包括人类的生成，实在太神奇了，承认人类自身也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造是无法与大自然相比的。
　　(3)为什么要“畏惧自然”？
　　明确：现代人的“畏惧自然”与原始人对大自然的畏惧是不同的。可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚。大自然的处罚是无情的，是令人畏惧的。
　　(4)“畏惧自然”是不是意味着无所作为？应该怎样正确对待自然？
　　明确：不是这样。人类应该调整自己与大自然的关系，不应该与它对立起来，自然界不是人类征服的对象，人类应该与大自然求得和谐的发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。
　　三、理清思路，总结结构
　　方法：提取概括——归纳整理——分出层次
　　点拨：提取或概括出能表现作者观点的关键语句。
　　①人类宣称“征服自然”，实在是自不量力的妄想。
　　②在大自然面前，人类的智慧没有理由过分自傲。