约3090字。

　　鸿门宴
　　主备人：黄生延
　　讨论参与人：梁希俊 吴万彪 赵炳忠 罗佩 滕先科 陈耀德 刘强
　　讨论时间：2014年9月2日       星期二
　　教学目标：
　　知识与能力
　　1. 掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及《二十四史》等相关的文学文化知识。
　　2. 掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。
　　3. 掌握翻译文言句子的一些方法。
　　4. 能准确概括文章的故事情节。
　　5. 了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。
　　情感态度与价值观
　　正确认识司马迁的历史观（基本上站在同情被压迫者的立场，在一定程度上嘲笑了封建社会的最高权威，鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅，同情并歌颂了农民起义的领袖和当时被社会所贱视的小人物）。
　　教学重点：
　　学习古汉语的常用词语和特殊句式。
　　正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。
　　教学难点：
　　1. 个性化的语言描写。
　　2. 精炼的动作描写。
　　3. 辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。
　　教学方法：
　　1．朗读法。通过朗读、品读，学会句读，进一步理解文意。
　　2．合作探究法。通过自主学习、合作探究，激发学生活力，构建高效课堂。
　　教学安排   三课时
　　先学指导
　　1．完成《高考领航》P36 “预习助读”,了解作者、背景、《史记》相关知识。
　　2．完成《高考领航》P36——P37 “基础梳理”，掌握本文中出现的通假字、一词多义、古今异义、词类活用和文言句式等文言现象。
　　教学过程
　　第一课时
　　教学要点
　　梳理课文，掌握本文中的文言现象。
　　一、导入新课，明确目标
　　(一) 导入
　　(二）展示目标
　　1. 了解《史记》及作者。
　　2．疏通文意。
　　3. 理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法及其它文言语法现象。
　　二、提出问题，指导自学
　　1. 检查学生的预习情况。
　　2．学生自由朗读课文。
　　3. 让学生提出在预习中发现的文言语法现象，师生共同择要挑出学生难以解决的问题作为重点学习。
　　三、合作探究，互动交流
　　字词积累：
　　1. 学生根据《高考领航》P36——P37 “基础梳理”，小组内进行交流，教师对学生集中难懂的地方进行指导。
　　2. 小组讨论，疏通文意。（把握重要的词语、