变 形 记   （教学设计）<br>
江苏江阴高级中学   吴惠<br>
【学习目标】<br>
1、把握作品荒诞的艺术手法<br>
2、理解小说的主题<br>
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【重点难点】<br>
重点：理解小说的主题<br>
难点：把握作品荒诞的表现手法<br>
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【教学设想】<br>
1、通过研究心理描写和细节描写突破学习难点<br>
2、通过探究学习解决学习重点<br>
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【学习进程】<br>
一、导入课文<br>
捷克作家米兰·昆德拉在《小说的艺术》中称小说家为“存在的勘探者”，而把小说的使命确定为“通过想象的人物对存在进行深思”，“揭示存在不为人知的方面”。<br>
读小说并不是仅仅去追求感官上的愉悦，更应该去追求一种思维的乐趣。卡夫卡的《变形记》就是这样一篇小说，它能够引发我们对人类生存的思考。<br>
二、简介作家<br>
卡夫卡，欧洲著名的表现主义作家。他生活在奥匈帝国行将崩溃的时代，又深受尼采、柏格森哲学影响，对政治事件也一直抱旁观态度，故其作品大都用变形荒诞的形象和象征直觉的手法，表现被充满敌意的社会环境所包围的孤立、绝望的个人。成为席卷欧洲的"现代人的困惑"的集中体现，并在欧洲掀起了一阵又一阵的"卡夫卡热"。<br>
三、自读课文<br>
要求：思考小说的荒诞性体现在哪些方面？<br>
情节：人变为甲虫后死在了家人手中。<br>
人物：虫形人心的异化的形象。<br>
四、研读第一部分<br>
1、分析心理活动描写 <br>
▲ 早晨醒来后的格里高尔心情很忧郁，他在担心什么？<br>
工作的奔波劳累，人情的冷漠，被解雇的威胁，债务的压力。 <br>
2、揣摩讨论<br>
▲ 你是如何理解格里高尔变为甲虫的？<br>
思路1、在强大的生存压力下，人渐渐丧失自我，异化为“物”。<br>
思路2、在人的存在过程中，会遭遇许多不可知的灾难，人掌握不了自己的命运。<br>
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“不断运动的生活纽带把我们拖向某个地方，至于拖向哪里，我们自己是不得而知的。我们就像物品、物件而不像活人。”——卡夫卡<br>