约4020个字。

　　《小石潭记》说课稿
　　一、说教材
　　1、教材的地位和作用
　　《小石潭记》位于人教版八年级语文下册第六单元第一课，这一单元是本册课本的第二个文言文单元。本单元入选的课文以写景记游的古代散文为主，是历来传诵的名家名篇，很能代表中国山水文学情景交融的特点。《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记《永州八记》中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。全文尽管不到200字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意。观察入微，描摹细致，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛，形似写景，实则写心。作者在写景中传达出贬居生活中孤寂悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。
　　教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，品味文章的优美意境，提高审美情趣，继续让学生积累文言知识，培养学生观察能力，学会多种描写技巧，领会寓情于景的写作方法，激发学生对祖国大好河山的热爱。
　　2、教学目标
　　根据教材编写意图和所教班级学生实际以及新课标提出的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”、“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”等要求。结合本单元的教学重点和课文自身的特点，本课的教学目标设计如下：
　　（1）、知识与技能：能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；学习对景物细致入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法。
　　（2）、过程与方法：反复诵读，加强语感，体会作者的思想感情。
　　（3）、情感态度价值观：理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境;通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力。
　　3、教学重点、难点
　　（1）教学重点：本文个别语句深奥，词语活用现象较多，是学生理解课文的一大障碍，因而疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点。
　　（2）教学难点：由于年代久远，加之本文作者感情流露又很含蓄，理解文中的乐与忧是本文教学的难点。
　　二、说教法
　　新课标指出“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考”。因此，在课堂上，我十分重视引导学生主动参与课堂以唤起他们的切身感受，激发他们质疑、辨疑的意识，在体验学习与探究学习中整体把握课文，从而达到提升个人语文素养的目的。根据该课的教学目标、教材特点和学生的心理特征，我采用的教学方法有：
　　１、诵读法。实践证明这是一种良好的传统教学方法，特别是对这种文质优美的散文。以读代讲，以讲促读，让学生真正成为课堂的主人，鉴赏的主体。