约2320个字。

　　《石榴》教学设计
　　教学目标：
　　1．知识与技能
　　（1）通过寻找关键语句，能归纳说出石榴的形态美和精神美。
　　（2）能联系时代背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。
　　2．过程与方法
　　（1）通过品味课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情。
　　（2）了解作品的时代背景，揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。
　　3．情感、态度与价值观
　　理解作者执著坚定的信念和热切的追求。
　　教学重点：
　　1. 找出文中描写石榴特征的句子来理解作者的思想感情。
　　2.能联系时代背景理解作者托石榴所言之“志”。
　　教学难点：理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。课时：一课时
　　教学流程
　　一、 创设情境，导入新课。
　　同学们上课之前老师想请大家猜两个谜语：黄瓷瓶，口儿小，打破瓷瓶口，挖出红珠宝。小小坛子，装满饺子，吃掉饺子，吐出珠子。(石榴)
　　今天让我们再一起到石榴的世界里走一走，去感受生命的色彩，倾听生命的歌唱．请打开郭沫若的《石榴》。
　　二、预习情况检查
　　1．走近作者。
　　郭沫若：（1892—1978），原名郭开贞，现代杰出作家、诗人、历史学家、考古学家、剧作家、社会活动家。代表作有诗集《女神》、《星空》等。
　　抗战期间积极从事抗日救亡运动，这一时期所著的《屈原》《蔡文姬》等历史剧都具有强烈的现实性和战斗性。
　　2.读准字词，扫除障碍。
　　争妍斗艳yán     奇崛jué     枯瘠jí      盎然àng      忍俊不禁jīn     丰腴yú    金罍léi          安普剌lā    犀利xī      玛瑙mǎ nǎo
　　三、 阅读课文，整体感知。
　　1．请放声朗读课文，找出文中对石榴作出独特“评价”的一个词语。
　　2.再次浏览课文，划出表现石榴“可爱”的句子，再动情地读一读。并思考作者从哪些方面表现了石榴的“可爱”的。
　　明确：枝叶、花朵、果实
　　①它的枝叶、花朵、果实分别有什么特征能够表现石榴的可爱呢？
　　请同学自由阅读课文，圈点勾画相关内容，然后小组间讨论交流。