约9000字。

《过秦论》教案
总课时：4课时
【教学目的】
1、积累一定量的文言实词、虚词，了解一些常见的文言句式。
2、指导学生学习文中对事物和现象的分析方法，观察思考问题。
3、体会作品开合自如的章法和说理的方法，指导学生有意模仿写作。
第一课时
教学要点：
积累一定量的文言实词、虚词，了解一些常见的文言句式。
教学步骤：
一、导入
《史记•秦始皇本纪》载：“朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”秦始皇自己号称“始皇帝”，希望自己的子孙一起能够稳坐皇位，但实际上，秦朝的江山从秦始皇（公元前221-210年在位）传至秦二世胡亥（公元前209-207年在位），再传至子婴（公元前207年在位），充其量不过三代（共16年）而已。想当年秦始皇叱咤风云，一统天下，国力强盛，但转眼间秦王朝又土崩瓦解，历史老人和秦始皇开了一个天大的玩笑。到底是什么原因导致了强大的秦王朝的灭亡呢？学了《过秦论》这篇课文后，希望大家能找到答案。
二、作者简介
贾谊，西汉政论家、文学家。他的散文有战国纵横家的风格，他的赋趋向散文化，所以有“开汉赋之先声者”之称。作品有《过秦论》（上、中、下三篇，课文选的是上篇）、《鹏鸟赋》、《吊屈原赋》等。
三、听课文朗读录音，正音正字，注意节奏。
四、学生自读课文，逐段让学生自己提出难以理解的词句，教师点拨学生猜度词义。
五、知识点板书、投影：
字：重点常用字——制、亡、利、固、遗、度
通假字——衡-横；从-纵；景-影；
词：古今形同义异词——山东
词类活用【名动形互用、名作状（主要是时间名词、方位名词）】——固、席、包、囊、内、外、
动词、形容词的使动、意动用法——斗、弱、愚、
句：被动句——为天下笑者
五、课堂练习
见后附的习题。
六、课后练习
将课文翻译成现代汉语。