约3680个字。

　　跟陌生人说话——《心声》教学设计
　　写在前面：
　　这一单元的主题日渐明晰：孤独。
　　而这一课，则是它的终结篇——如何走过孤独？还有，为何学习语文。
　　抽丝剥茧般地读出一个人的心声，这是怎样一种感动！学生应该经历。

　　解题——
　　什么是“心声”？

　　引导与明确：
　　声音，传达的是思想感情。
　　在心底，被隐藏，最渴望、最强烈。
　　内心最深处，最想要、最想表达的东西，即为“心声”。
　　如此强烈而被隐藏，定有原因！故事的背后定有故事。

　　读课文，思考这个主问题：
　　主人公的心声到底是什么？

　　辨析——
　　老刘认为，李京京的心声是朗读那篇叫作《万卡》的课文。
　　你觉得呢？（先肯定，再否定。找依据，说理由。）

　　引导1：
　　阅读文段——
　　京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。
　　“李京京，又是你不定神。”程老师皱起眉头。
　　京京脸一红，低下了头。可是随即又抬起头来，并且举了举手。
　　“什么事？”
　　京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能……念一段吗？”
　　“不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”
　　京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？

　　1、做批注：神态、动作、语言所传达出的人物心理。
　　2、为什么是“举了举手”，而不是“举起了手”，有差别吗？
　　3、为什么是“结结巴巴”，还有后面的省略号是怎么回事？
　　（这个想读课文却在老师面前自卑到了极点的李京京……）

　　小结：
　　可是，李京京为什么那么想读课文呢，他的心声到底是什么？

　　引导2：
　　“不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。”
　　（读课文，是为了表达他的情感，所以这不是他内心深处的东西，不是心声）
　　朗读文段——
　　京京叹了一口气，走起神来。讲义从他的手指间滑落，飘在地上，他没有发觉，一动不动。他也有一个乡下的爷爷。小时候，他是在爷爷那儿长大的。爷爷有一根光亮光亮的水烟袋，一抽烟，就喊：“火！”京京赶紧拿来纸捻子，点着火，递到爷爷手上。爷爷“噗”一声把火吹燃，然后“咕噜噜，咕噜噜”抽上几口，深深吸进一口气，又长长地吐出来，好像美得不行。抽过了瘾，爷爷放下水烟袋，一把将京京揽在怀里，开始说：“从前有个财主，雇了两个兄弟在家当长工……”到了夏天，晚上，爷爷搬一把竹椅到打谷场上乘凉，京京像个