（约4500字）
面朝大海，春暖花开（1课时）
海子
一、授课情况
授课人 学校 授课年级 时间
杨凤立 永乐二中 初三 7月13日

二、设计理念：
《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”，“语文课程应该是开放而富有创新活力的”语文教学应以学生为发展主题，不断提高学生的语文素养，让学生“有自己的心得”“提出自己的看法和疑问”“作出自己的评价”“说出自己的体验”“提高自己的欣赏品位和审美情趣”。尤其在诗歌教学中更要注重学生的个人审美体验，鼓励学生自主感悟，自由表达。本着这样的理念，在课堂中我设计了以下几个教学环节：①朗读感知：播放意境清新的音乐，配乐朗读，感受诗歌的语言美和意境美。②展开联想，根据自己的生活体验和知识积累感悟诗歌的优美语言和意境。③拓展延伸：学生根据对作者的了解及对诗歌的把握，说出自己对生命的态度，从而树立正确的人生观。
三、 教材分析：
《面朝大海，春暖花开》是北京市义务教育课程改革试验教材《语文》十八册第四单元的课文，这个单元的重点是感受诗歌创造的意象和意境，陶冶情操。本单元第一课是战争题材的爱国诗作，第二课是同词牌、同题的两首词的比较阅读，第三课《面朝大海，春暖花开》是一篇诗意丰富、意境深远的诗作，诗篇体现了诗人追求超凡脱俗、傲世自得的精神生活，也透露出诗人的淡淡的愁苦。
四、学情分析：
初三的学生有了一定的鉴赏诗歌的能力，对于这首短诗能够达到熟读的程度，基础好的学生能做到有感情的朗读并背诵。至于对诗歌内容的理解，当然每个学生的生活经历不同，观点不同，理解也不会完全相同，但有一点是一致的，学生通过对诗人及诗作的了解，能积极乐观的对待生活，珍惜自己的生命。
五、教学目标：
　 1、知识目标：能通过上网查资料，准确详实地介绍作者的生平。
　 2、能力目标：学生能够在熟读的基础上有感情的朗读诗歌，基础好的同学达到当堂背诵全诗。通过朗读品味诗歌，结合自己的理解描述诗人在诗歌中向往的生活情境，根据诗文及对作者情况的了解，通过同学之间的讨论，说出当时作者的处境。
　 3、情感目标：结合诗歌体会诗人的幸福观，思索自己的人生，树立积极乐观的生活态度。
六、教学重点、难点：
　　理解把握“从明天起”的言外之意，深刻领会诗人创造的“面朝大海，春暖花开”的意境。
七、课前准备：学生通过上网查资料对海子这个诗人有一个初步的了解。
八、课型：诗歌鉴赏课
九、教法：朗读法、讨论法
十、教学手段：多媒体