《归园田居·少无适俗韵》教案22

约4010字。

　　《归园田居》教案
　　石门一中 照堂
　　教学目标：把握魏晋诗歌的情趣与艺术魅力；感受诗人崇高的情志；反复朗诵，培养鉴赏诗歌的基本能力。
　　教学重难点：反复吟咏，体会情感；联系时代与作者分析诗歌；背诵诗歌。
　　教程：
　　（一）作者介绍
　　作者简介 ：陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋(朝代）田园诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“靖节先生”。又自称作“五柳先生”。 祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁，以后终老农村，不复出仕。  
　　陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。
　　陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了
　　指出重点：陶渊明的这次辞官回家是最后一次，从此再也没有出仕。公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第一首。
　　（二）整体感知
　　1、解题 ：文章和诗歌的题目就好像一个人的眉毛和眼睛，俗话说：眉目传情。文章的标题往往也能传达或暗示许多有效信息。提问：《归园田居》这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？
　　明确：“归”
　　2、诵读诗歌，注意下列划线字词的注音及意义。【俗韵 羁鸟 守拙 暧暧 墟里 樊笼 狗吠 荫后檐 罗堂前】
　　3、反复品读诗歌，扣住题眼的“归”字，思考下列问题
　　诗人从何而归、为何而归、归向何处、归去如何。
　　讨论明确：①从何而归——官场。 诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”，这些词反映了诗人对官场的厌恶
　　②为何而归 ——（1）本性爱田园。 （2）由于官场的黑暗，无自由，无法实现抱负，作者归隐田园为独善其身。
　　思考：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”？
　　明确：“羁鸟”是笼中的鸟；“池鱼”是池塘中的鱼。这二者的特点是失去自由，失去最适合它们生活的环境，只
　　会觉得痛苦。也暗示作者在官场就如同“羁鸟”、“池鱼”一般，失去自由。说明作者身在宦海，而心系田园的心情，以唤起人们对自由的向往。