约4800字。

　　【教学目标】
　　1．认识散文《项脊轩志》“文无定格，贵在鲜活”的特点，体会这类文章的写法，感受其生活气息和情趣，提高鉴赏能力。
　　2．感受作者对物在人亡、三世变迁的感慨，表达怀念祖母、母亲、妻子的深厚感情。
　　3．积累整理重要的文言知识。
　　【教学重、难点】
　　1．认识散文《项脊轩志》“文无定格，贵在鲜活”的特点。
　　2．体会这类文章的写法，感受其生活气息和情趣，提高鉴赏能力。
　　【教学方法】朗读法、合作探究法
　　【课时安排】2课时
　　教学过程
　　一、导语设计：（略）
　　二、解题：
　　志：名词，记；轩：本指前面高有帷幕的车子，因而把像轩车的屋子、走廊都叫轩，今天轩用来指有窗的廊子或小屋，多用于书斋茶馆；项脊：因江苏太仓项脊泾得名，因为他远祖归道隆曾居住于此，把它用来作书斋名有纪念远祖的意思。
　　三、知人论世：
　　归有光：明代著名古文家，号震川，世称震川先生。九岁能文，但科考坎坷，三十五岁才中举；艰难困苦，玉汝于成，六十岁终中进士。以儒生而为县令，为政清廉，不为豪门大吏所容，仕途不利，转徙五年而终。归的文章“不事雕琢而自有风味”，时人有“明文第一”“今之欧阳修”的赞誉。
　　四、整体感知：
　　1、全班齐读全文，注意字词：
　　脊jǐ       渗漉shēnlù     葺qì        垣yuán       楯shǔn       偃yǎn兀wù
　　籁lài       迨dài         爨cuàn      庖páo        妪yù
　　婢bì       妣bǐ         姊zǐ         呱gǔ         比bì          阖hé
　　顷qǐng     笏hù         号háo        扃牖jiōng yǒu      几jī
　　2、在预习的基础上梳理文言字词。
　　五、具体研习文本：
　　（一）用文中的一句话概括作者的感情。
　　“然余居于此，多可喜，亦亦多可悲”---------承上启下的过渡句，也表明了文章的感情基调，总领全文。（中心句）
　　（二）请思考：在作者眼中，“可喜”的是什么，“可悲”的又有哪些事呢？简要概括。
　　第1节修缮前后的项脊轩--------多可喜
　　第2～5段，作者写了几件可悲的事？
　　A．诸父分家，家族衰败  B．悼亡母 C．忆祖母 D．忆亡妻
　　（三）具体研习：
　　1、可喜：小阁子的变化
　　修葺前：狭小（室仅方丈，可容一人）、破漏（百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注）、阴暗（又向北，不能得日，日过午已昏）
　　修葺后：明亮：（日影反照，室始洞然）幽雅宁静（借书满架，桂影斑驳，万籁有声，庭阶寂寂）
　　作者陶醉于“借书满架，偃仰啸天”的读书生活；陶醉于“小鸟时来啄食，人至不去”的寂寂庭阶；陶醉于“桂影斑驳，风移影动”的清幽月景。主人公的精神世界和小屋的客观环境融为一体，表达了作者“可