《荷塘月色》教学设计18

约5200字。

　　授课人 申英健 授课年级 高一 教案序号
　　课　题 必修（4）第一单元《荷塘月色》
　　教学目标 1． 知识与技能：
　　课文的写作背景及作者当时的思想状况。
　　把握写景抒情散文情景交融的特点。
　　学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。
　　2．过程与方法：
　　引导学生品味表达作者感情基调与感情发展变化的关键语句。
　　引导学生体味本文描写景物的特点，从中领悟寄寓的思想感情。
　　3．情感、态度、价值观：
　　逐步领略作者曾经的思想、感情，从而感悟这样一位散文大家的情感境界，品味他的文学才华。
　　教学重点 文章结构安排、写景的层次和运用语言的技巧。
　　教学难点 引导学生学习作者巧妙运用比喻、通感，精心选用动词、叠词的表达技巧。
　　教学手段 引导学生从明确任务到自己提问题最后独立分析。多媒体教学，创设情景。
　　课后反思
　　本课堪称经典美文。对这样的作品进行教学，如果面面俱到地肢解分解，很容易出现教师意犹未尽而学生兴味索然的尴尬局面。应把调动学生学习兴趣作为首要任务，应把学生去读，去感悟作为教学重点。应适时介绍写作背景和作者的复杂心境（也可由学生来介绍），让学生产生历史的想象，充分进入情境，自行体味优雅的情趣。
　　学生赏景比较容易，但感悟写景语言的精妙之处，常常是难点。为了提高学生感悟的能力，要用多种方式强化诵读活动，加强对“读”的引导，让诵读、默读，背诵充分发挥各自的作用，鼓励学生对文章圈点批注，把“动笔”与阅读感悟融合起来。
　　第一课时
　　一、解题：《荷塘月色》是朱自清的早期散文作品之一。荷塘，是指作者任教的北京清华大学清华园里的荷花池，表明作者所要描绘的特定处所。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。
　　朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动，向往过俄国十月社会主义革命，后来也投身过反对北洋军阀的斗争。1927 年，蒋介石叛变革命，中国革命处于低潮，朱自清陷入苦闷之中。他既对现实不满，又不敢投入火热的革命斗争中去，因而借赏景来排遣苦闷。本文中所反映出来的憎恶现实，想找一个安宁的所在而不得的苦闷心情，在当时一部分正直的知识分子中很有代表性。1978年八月十二日，是朱自清先生逝世三十周年。清华大学为了纪念他，把座落在“水木清华”池边的古老方亭命名为“自清亭”。它和附近小山坡上纪念闻一多先生的“闻亭”比邻而立。朱、闻两位老教授，都是毛泽东同志称颂过的“表现了我们民族的英雄气概”的爱国知识分子。
　　二、文章结构
　　第1段 独游荷塘的时间、地点和缘由。（心境：“颇不宁静”）去荷塘 第2段 通往荷塘的小路、树木、月色。第3段 行在小路时的感受。（追寻清冷、幽僻的环境）观荷塘 第4段