约4600字。

　　《声声慢》导学案
　　熊丽霞
　　【学习目标】
　　1、感受形象，品味语言，深刻领悟李清照的悲怀愁绪，用自己的情感体验和思考，掌握文本思想。
　　2、培养积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。
　　3、在反复朗读中品味语言美，体会艺术表现力，掌握艺术手法。
　　【学习重点】鉴赏词的意境美，感悟词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验。
　　【学习难点】学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验，掌握艺术手法。
　　【预习导引】
　　一、诵读指津：
　　这首词写于李清照生活的后期。这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一题作“秋情”，赋秋就是赋愁，因此要用低沉悲戚的语调和较为缓慢的语速，读出凄楚悲绝的韵味。
　　如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”中“寻觅”要轻读，读出要寻找的意味。“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”则要读出苦涩的味道。音调则应从较低到较高。
　　“乍暖还寒时候，最难将息，三杯两盏淡酒”中“乍”、“最”、“淡”要重读，突出作者的无奈与悲痛。
　　“怎敌他／晚来／风急”中第一处停顿可稍微延长，适当留白。
　　“守着窗儿，独自怎生得黑！”一句是个小高潮，写出了词人无聊无助无望无奈的孤独寂寞和痛苦煎熬，我们就必须读得哽咽欲哭。“独自”和“黑”后应有稍长停顿，“黑”借助咽字技巧，在仿佛无法言语、不忍言语却又必须言语的状态下吐出。
　　“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”中“更”要重读，“点点滴滴”四字要由轻到重。 “这次第，怎一个愁字了得！”一句是全词的高潮，“这次第”读得要快，音量要大，表现出痛苦无法压抑，读完应有稍长的停顿，表示词人欲说还休，欲诉无语，欲泣无泪的状态，“愁”字表现作者情感，应重读且语调上扬，“了得”则放慢语速，轻声传出。
　　二、介绍李清照。
　　李清照（1084~约1151）：号易安居士，山东济南人。父亲李格非为当时时著名学者，母亲王氏也是擅长诗文。李清照通晓音律，长于诗词，工散文，