共36张，课件制作精美，图文并茂，分析情感和叠字艺术、意象。教案约1260字。

　　一、教学目标
　　知识与能力
　　1、品味“寻寻觅觅”等叠词的作用。
　　2、解读词中“淡酒、黄花、梧桐”等意象，把握景与情的关系，整体感受词的意境美。
　　3、学习鉴赏李清照婉约派词作的风格，了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响。
　　二、教学重点
　　1、背诵全词。
　　2、知人论世，结合词人生平及词作背景理解作品。
　　3、分析词作如何以意象传“愁”。
　　三、教学难点
　　让学生由词及人，突破文本的显性层面，进入到词人苦闷、复杂的精神世界，感悟词作“愁”的深刻意蕴和李清照孤高的灵魂。
　　四、课堂导入
　　昨天，我们学了李清照的《醉花阴•薄雾浓云》。词作抒写的是词人对丈夫的殷切思念和远离丈夫之后的寂寞无聊，表达的是别离相思之愁。属李清照前期词作的代表。
　　靖康之变后，李清照国破，家亡，夫死，伤于人事。她的词作转为沉郁凄婉，主要抒写她对亡夫的怀念和自己孤单凄凉的景况。这一时期（即后期）的典型代表作就是我们这节课要学习的《声声慢•寻寻觅觅》。
　　五、自主学习
　　1、诵读。
　　2、找出词眼。
　　3、找出词中直接抒情的词句。
　　4、找出词中借以抒情的景和物。
　　自主学习反馈
　　１、这首词的词眼是什么？（第一学习小组回答，第二学习小组评价）
　　２、找出词中直接抒情的句子