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课程改革中应当实现两个突破

当前，课程改革已经深入到每个教育工作者的心里，并已经落实在实际教学中。从当初的不了解、不适应、不接受，到现在的基本领会并赋予新思想、新内容、新方法，我们走过了一段艰难曲折的道路。与此同时，人们的思想意识、道德观念、道德规范、价值观念、精神状态、行为方式发生了很大变化，尤其是对教育怎样培养人，用什么方法培养人，培养什么样的人等方面，取得了许多新思考。
一、实现教师素质的突破
进行课程改革的首要任务是提高教师的素质。从实际情况来看，目前的教师素质仍然令人堪忧。要提高教师素质，就要重视教师教育。对教师进行有效培训，“校本培训”是最有效的手段之一。
对教师培训应从师德修养、教育理论和业务水平三方面进行，建立完善的《教师成长计划》，以下培训形式是有益的尝试。
1、讲座法。
围绕课改，结合学校实际开展专题讲座，可以从师德与修养、教学与科研、过程与方法、理论与实践等方面进行探讨。
2、讨论法。
课改过程中，教师对许多问题并不是十分清楚，所以，要组织教师在学习、领会和实践的基础上，开展不同形式的讨论，如，“课改沙龙”、“年级单元备课”、“学科教研活动”、“老师与学生的对话”、“学校与家长的对话”、“专家疑难问题会诊”等。
3、案例法。
让一线教师把自己的教案、说课稿、课堂实录、教学心得等案例，展示给其他教师，与大家共同讨论，共同分享，从而达到共同提高的目的。
4、实践法。
教师与学生亲自参与教育教学实践活动中，在活动中锻炼自己、提高自己。如，现场授课，组织班队活动，组织参观、游览、演讲、军训、访问、调查、养殖、种植、公益宣传、义务服务、学习成果汇报等体验教育活动。
5、成果展示法。
把教师在教育教学中取得的成果，及时总结、及时展示出来，供老师、学生及学生家长观摩，把课改中的成功经验，积极向有关报刊投稿，或请专家点评。
6、走出去，请进来。
除了“校本培训”以外，还要组织教师到外地（包括国外）、外校参加课改培训和课改教研活动。这样，可以弥补自身学习和实践的不足，教师可以把在外面学到的新理论、新经验创造性地运用到期教学实践当中。除此之外，还可以邀请领导和专家学者到学校做报告，帮助教师树立正确的学生观和教育观，指导教师的确良教育教学工作。
二、实现教学策略的突破
1、吃透《课程标准》和教材。
新的《课程标准》和教材的指导思想、教学内容、编排体系、教学方法、学习方式、组织过程、练习设计、教学手段等都发生了很大的变化，我们惟有认真学习和领会其精神实质，才能真正落实。任何偏离教学目标的尝试都应引起足够的注意。
2、教给学生学习方法。
课程改革的一个重要思想，就是使学生获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习的过程。我们在教学中应当教给学生以下方法：