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互动作文教学新方案之五　 ：学会记“实”
　 重庆市 邓大林
　
　 【教学目的】使学生理解学会写“实”的意义。
　 【教学重点】培养学生掌握叙述、描写、说明三种写实的能力。
　 【教学难点】将叙述、描写、说明结合起来在一篇文章中记“实”。学会多侧面、多角度对作文进行立意。把握记游路线和主题的多元性。
　 【教学方法】研究性学习。
　 【教学安排】教学过程分为“进入情境”、“实践体验”、“表达交流”和“研究学习总结及再创造”依次进行的四个阶段。“表达交流”为两课时，提前一周布置任务，教师指导学生进行实践体验。
　 【教学步骤】
　
　 第一阶段 进入情境
　 任务：
　 教师：
　 一、 将学生划分成八个组。
　 二、 向学生公布研究专题，讲明研究内容和范围，激励学生研究探讨。
　 研究专题：怎样理解记“实”？
　 三、介绍研究方法：阅读写作“第四单元”，借阅写作知识书，网上查阅相关资料，开讨论会。走进社会，深入生活。组织参观“江上名珠——石宝寨”。与同学、父母、老师交流，随时记录写作知识、研究问题和体会。
　
　 第二阶段 实践体验
　 任务：
　 学生：
　 一、阅读教材“第四单元 学会记实”思考下列问题：
　 1. 学会记“实”有什么意义？
　 明确：学会记“实”是作文的一项基本功，为今后的写作打下基础。也是我们初中学习的终极检测——高中升学考试对作文要有“真情实感”（即“情感真实”）的要求。
　 2. 什么是记实？
　 明确：记实就是真实地反映现实生活、如实地表现客观事物，即对所写的人、事、物、景的逼真再现。
　 3. 记实有哪三种能力？
　 明确：叙述、描写、说明。
　 4. 什么是叙述、描写和说明？
　 明确：叙述是对人和事发展过程的交代、陈述。
　 描写是将客观事物的形状、情态具体地描绘、再现出来。描写有人物肖像描写、语言描写、行动描写、心理活动描写，有场面描写，有景物描写。描写还有正面描写和侧面描写之分。
　 说明是以简明扼要的文字解说事物外在状貌、内在特征等的表达方式。
　 5. 在一篇文章中怎样运用这三者？
　 明确：在写作时，往往结合起来使用，共同担负记实的任务，但一篇文章中又是以一种表达方式为主，兼用其它。
　 6. 怎样理解写实的真实和文学作品的真实性？