（苏教版）《专题：狼》课堂实录1

有3600个字。
　　课堂实录——《狼》
　　江苏教育版第七册上册第五单元专题
　　兰宏文 广西防城港平乐一中
　　【设计意图】
　　创造一种言言文教学的“说读课”，突出学生的实践活动
　　【教学目标】
　　落实字词，朗读课文，品读课文
　　【教学思路】
　　1、三读：读准，读顺，读美。
　　2、三说：说译文，说描叙文，说评析文。
　　3、课堂教学将“三读”与“三说”有机整合。
　　【教学过程】
　　1、教学铺垫。
　　师：人们常说狐狸狡猾，你们学过哪些关于它的故事？
　　生：狐假虎威。狐狸借老虎的威风吓唬其他动物，非常狡猾。
　　师：不错。还有呢？
　　生：乌鸦和狐狸的故事。狡猾的狐狸利用诌媚之词骗妈了乌鸦嘴边的肥肉。
　　师：除了狐狸，还有什么动物也很狡猾？
　　生：狼。
　　师：狼是很狡猾，可是它要与人斗智，那真是自不量力了。今天我们就要来学习一篇文言文《狼》。（学生很喜悦）
　　生：蒲松龄。
　　师：本文的体裁是什么？
　　生：寓言。
　　2、读——读准，说——说译文。
　　师：请大家齐读课文。
　　生：（齐读课文）（教师听音）
　　师：这几个字大家要读准：缀、苫、倚、暇。
　　生：（齐读这几个字）
　　生：“其一犬坐于前”中的“其一犬”怎么理解？
　　生：会不会是其中一条狗？（众生笑）
　　师：那你们怎么解释？
　　生：应该是其中一只狼。
　　师：“犬”应理解为“狼”吗？
　　生：不能。（众生疑惑）
　　师：这儿的“犬”应理解为“像狗一样”。
　　生：噢。
　　（众生恍然大悟）
　　生：“恐前不受其敌”和“盖以诱敌”的意思相同吗？
　　师：当然不同。前面一个“敌”是动词，后面一个是名词。
　　生：原来是这样。
　　师：还有问题吗？
　　生：没有了。
　　师：下面请大家分组。（四人一组）
　　生：（四人一组，互相帮助说译文，以一名同学为主，说一遍译文）
　　师：（巡视，听同学们说译文，适当指导）
　　3、读——读顺，说——说描叙文。
　　师：同学们朗读文言文，除了读准字音，还要做到不掉字，不换字，不倒字，不多字，不“吹”字。这样，才能把课文读顺。下面，老师教你们一种朗读的方法——分层背读法。
　　生：什么叫“分层背读法”？
　　师：所谓分层背读法，就是用语音停顿来表现段中句子所表达的一层意思，从而清晰地理解课文的内容和脉络，进而达到流畅地背诵。大家知道吗，《狼》一文有一个很重要的特