约5860字。
高考现代文大阅读研究教案
　　　　　　　　　　　　　　盐城市大冈中学 成正全
教学目的：
1． 让学生加深对现代文大阅读考题的认识，把握高考命题的一般思路；
2． 培养学生的探究精神，增强学生解决问题的方法意识。
教学重点：
　 1．现代文大阅读的命题思路；
　 2．根据现代文大阅读的命题思路进行设题。
教学难点：
根据现代文大阅读的命题思路进行设题。
教学方法：
　 师生讨论法、自我实践法。
教学时数：
　 一课时。
教学设想：
通过让学生自主设题，让学生在设题过程中尝试，从而更加深入地了解高考命题思路。这样，就便于学生在完成阅读时有意识地并有效地关注所阅读文章的重要词句和思想内容，提高解答现代文阅读的能力。

教学步骤与内容：
一、 导入课文
现代文大阅读在高考中分值为18分，而历年高考得分率都不高，这反映出考生们在阅读解题技巧方面的能力不强。一个重要的方面是学生不了解命题人的思路，以致答题时乱解一气，理不清头绪。今天我们就来作一个尝试，我们试着从文章入手，借鉴高考命题思路，尝试自己设题，从而使自己“胸有成竹”，获得解答现代文阅读题的有效方法。
二、 借鉴方法、有效点拨
古语说“他山之石，可以攻玉”，又有“不以规矩，不成方圆”，
因此，我们要能做到自行设题，有必要对高考命题的思路作一些研究和借鉴。
1． 考试说明》限定的能力要点有：
理解：（1）理解文中重要词语的含义；(2)理解文中重要句子；
分析综合：（1）筛选并整合文中的重要信息；（2）分析文章的结构，把握文章的思路；（3）归纳文章的内容要点，概括文章中心意思，分析概括作者在文中的观点态度；（4）根据文章内容进行推断和想象；
鉴赏评价：（1）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。
2．以2002、2003年全国高考试题为例，从命题角度研究分析文章、题干和答案之间的关系，学生谈自己研究的体会与感受。
2002试题拟题特点分析
　　1、紧扣考点，突出侧重，能力考察较为全面。4个小题涉及了考点中3个层面6个能力要点，具体说来：
　　第1小题考察“理解”层面中“理解文中重要句子”一点意在针对第二自然段中“这怎么能不让伯乐万分的兴奋和感激”一句，是将抽象内容具体化，解题突破点就在本句中的“这”字，顺藤摸瓜，回溯上文一句即得出答案，便又考察对行文脉络的把握能力；
　　第2小题考察“分析综合”层面“分析归纳文章的内容要点和中心思想”，却又涉及到对“文章的表现形式的分析”。表面上看是要求概括文意，实际上当将“知音传说”与“中国传统文化”联系，解题思路既牵涉内容又涉及文章形式，将考生引向对内容的拓展理解，由文内而文外，是对整篇文章的创造性阅读，应该说是最有启发性也最有难度的题目，从评卷过程看，也是丢分最多的题目；