共8张。有教学设计，约2510个字。

　　《秋天》教学设计
　　韦叶标
　　教学目标：
　　1、通过朗读,感知课文内容,体会作者朦胧的情感美。
　　2、运用想像、联想，揣摩、欣赏诗中精彩的画面美。
　　3、以诗解诗，培养学生热爱生活、感悟自然的诗情美。
　　教学难点：对诗歌感情的体悟。（突破方法：以诗解诗，戴望舒的诗句）
　　教学重点：对诗歌画面美的感受。（突破方法：以老师范例的方式引导学生写）
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　现在已是冬天，可我还珍藏着秋天的几枚落叶，每当看到他们，我就想到了我所钟爱的秋天，在寂静的林荫道上，那金黄的落叶在微凉的秋风中翩跹起舞。同学们，当你回望秋天的时候，你首先想到的是怎样的画面呢？
　　老师：哦。你眼中的秋天的飒飒的秋风里
　　你眼中的秋天在粼粼的波面上
　　你眼中的秋天在南归的大雁身上
　　今天老师和大家一起去欣赏何其芳眼中的《秋天》。
　　二、检查预习，朗读纠错。
　　请三个学生，一人一节读诗。学生互相纠错。
　　老师读一遍，大家在课文上标注一下没找出来的读错的音。
　　学生明确易读错字（撒、背等），老师帮助辨析。
　　三、感知内容，读出感受。
　　刚刚大家读的和老师读的，你更喜欢哪一个，为什么？
　　比如用什么样感情？语调激昂还是柔和呢？节奏是快速还是舒缓呢？
　　集体用柔和的语调、舒缓的节奏把它读一遍，读出对秋天的喜爱。
　　四、品味第一节，练习朗读，想象画面。
　　想要读得更好，我们还要深入理解诗歌。
　　当代诗人徐志摩在他的诗作《私语》里，认为秋在“一片将黄未黄的树叶上”，那么请问第一节中，何其芳眼中的秋天在哪里？
　　大家找到的这些是极具农家特色和秋天美感的物品。那何其芳可不可以就直接写，可不可以这样写？似乎更简洁呢。打PPT
　　1、 大家可以出声地读一读，比一比。说说你更喜欢哪一个？轻盈2、丰收乐
　　满披着和“满载着”比较，得出轻盈的特点。
　　“饱食”让学生想象，饿的时候吃饱了的感觉。丰收的满足。
　　老师有一个问题要问大家：“为什么用栖息这个词，而不用简洁的秋天在农家里呢？”
　　你的某个句子读得很有特色，为什么这样处理呢？为什么这里重读了呢？或者，要怎么读出感情呢？有些词需要强调，强调有重读强调，也有轻读强调，大家看看哪些词要重读，哪些要轻读。
　　总结：画面更动态，情韵更丰富，更能突出秋天丰收的喜悦。我们一起再来读一遍，读