共1课时，约2560字。
米洛斯的维纳斯

教学目标：
　　1、培养“研究探讨、深入领会”的阅读习惯。
　　2、领会艺术上的“虚实相生”原则。
重点难点：
　　1、了解作者的美学观点，理解关键语句的含义。
　　2、培养学生的想象能力，鼓励学生发表创造性见解。
教学方法：
　　以学生自主讨论为主。
教具准备：
　　多媒体课件、课文朗诵带。
教学时间：
　　安排一课时。
教学过程：
一、导入课文
多媒体投影出示《千手观音》。
在2005年的春节联欢晚会上，一群聋哑姑娘在无声的世界中，用她们对世界的爱与渴望，献上了一台近乎完美的演出，给予观众们一次心灵上的震撼。她们自身是残缺的，而自身的残缺却带给了她们心灵的完美！
美是一个古老的话题，它伴随着人类文明，像一本生动的教科书。那到底什么是美呢？怎样才算美呢？“沉鱼落雁，闭月羞花”的女人，我们说她美；“泪光点点，娇喘微微”的女人，我们亦说是一种美；建筑史上的奇迹，意大利的比萨斜塔，我们说它美。更有甚者，米洛斯双臂残缺的维纳斯在人们的眼里也是一种美的展示，这是为什么呢？今天，就让我们在日本当代作家清冈卓行的《米洛斯的维纳斯》一文中揭开谜底吧！
二、解题
米洛斯的维纳斯，又称“米洛斯的阿佛洛狄忒”，是希腊神话中的爱与美的女神。相传是古希腊艺人雕刻的。雕像于1820 年发现于希腊米洛斯岛，为半裸全身，面容俊美，身材匀称，衣衫滑落至髋部。引人注意的是她双臂的残缺，虽给世人带来无限惋惜，但同时又成了历代艺术家、哲学家、文学家永谈不衰的话题。本文的日本作家清冈卓行，以其独到新颖的艺术感受力，从美神肩下本应伸展或弯曲的两条玉臂的空荡处放飞想象，挥洒笔墨，纵情讴歌维纳斯极至的美丽，讴歌人类精湛的艺术创造力。
三、朗读课文
这是一篇美文，首先请大家伴随着音乐一起来欣赏一下这篇文章。
四、分析文章
1、当你第一眼看到断臂的维纳斯时，你的感觉是什么，你认为她美吗？（这了让同学更直观，请大家看屏幕）
学生讨论回答：（美；不美）
教师综合学生的观点：
有的同学认为她美，有的认为她不美，对于断臂的维纳斯，我们也许会纳闷，外国人怎么会喜欢缺胳膊少腿的人；或许也有人会将她抛弃；对断臂的维纳斯充满了疑惑，她为何能位于“卢浮宫三宝”之一呢？但在作者的眼中她是美的典型。
2、文章的主要观点是什么呢？
她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。
3、断臂的维纳斯她美在哪里？请同学快速筛选。
第三段：因为失去双臂以后，散发着一种难以描绘的神秘气氛；孕育着具有多种多样的可能性的生命之梦；获得了一种不可思议的抽象效果；暗示着可能存在的无数双秀美的手臂；无比神妙的整体美。
4、维纳斯双臂的失去给了作者怎样的感受？他是怎样具体阐释这种感受的？
作者的感受是：“这是一次从特殊向普遍的毫不矫揉造作的飞跃”， “一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求”。